dialogo

Páginas: 5 (1197 palabras) Publicado: 24 de abril de 2013

Integración Latinoamericana y Caribeña


PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:
Gestiòn Social del Desarrollo Local
NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR:
Integración Latinoamericana y Caribeña
Papel de trabajo realizado por:
EJE DE FORMACIÓN:
Político e Ideológico
CÓDIGO:

UNIDADES DE CREDITOS:

REQUISITO:

HORAS/SEMANA:
Tres (03)
HORAS POR SEMESTRE
57 Horas Duración
VIGENCIA:
Apartir semestre en que se dicta por primera vez, o a partir de la modificación del programa.
PROFESOR:

































UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN “GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL”.

Unidad Curricular: IntegraciónLatinoamericana y Caribeña

1. DESCRIPCIÓN.






1. Justificación.
Varios han sido los procesos de integración que se han llevado a cabo en América Latina y El Caribe: ALADI, ALALC, CAN, MERCOSUR, entre otros. El impacto de estos procesos no ha sido sustancial para dichas realidades. Así lo demuestran los indicadores y variables de bienestar social de estos países. De allí la necesidad destudiar a fondo lo que ha ocurrido con estos mecanismos de integración, su repercusión y alcances. También explica la imperiosa necesidad de indagar las nuevas propuestas tales como la Alternativa Bolivariana para las Américas (ALBA), Petrosur, Telesur y otras vías de integración que se caracterizan por la búsqueda solidaria de solución a los problemas que enfrentan estos países.

Lapropuesta Alternativa Bolivariana para las Américas (ALBA), comienza a aparecer en el discurso político del Presidente de Venezuela, Hugo Chávez Frías, prácticamente desde que comenzó su mandato. Actualmente, lo que fue un Proyecto comienza a cobrar vida a través de la materialización de mecanismos de cooperación con países del sur. Hoy por hoy nos encontramos con el acercamiento a nuevos actores:Rusia, China, Irán y la India. Asimismo, se han consolidado los vínculos con Cuba.


Pues bien, la discusión en torno al tema de la integración cobra hoy sentido, pues el paradigma sobre el cual se proponen nuevos esquemas integracionistas se fundamenta en los vínculos de solidaridad o ayuda al otro, en una recomposición de las relaciones económicas, en una nueva forma de asumir al hombre… Setrata de una integración que va más allá de la dimensión económica y comercial, ya que también implica lo político, el rostro social y lo cultural.

Asimismo, debe señalarse que la necesidad de este tipo de Unidades Curriculares responde al cumplimiento del precepto de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela que, en su artículo 153, contempla lo siguiente: “La Repúblicapromoverá y favorecerá la integración latinoamericana y caribeña, en aras de avanzar hacia la creación de una comunidad de naciones defendiendo los intereses económicos, sociales, culturales, políticos y ambientales de la región…”. Dicha Unidad también responde a lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación (2001-2007).


Esta Unidad Curricular tiene por objetoproporcionar al estudiante una aproximación a los procesos de integración llevados a cabo en América Latina y El Caribe, así como las nuevas modalidades de integración planteadas por el Estado venezolano.

2. Objetivo General:

Estudiar los procesos de integración, antecedentes históricos, objetivos, repercusiones o impacto, así como los nuevos esquemas planteados por el Estado venezolano

3.Objetivos específicos:
Analizar las diferentes perspectivas teóricas y enfoques que interpretan la Integración.
Diferenciar los procesos de integración: ALALC, ALADI, CAN, MERCOSUR, ALCA, ALBA…
Estudiar la importancia de mecanismos para la integración tales como: Petrosur, Banco del Sur, Telesur …
Indagar la importancia de la integración para la región
Identificar la importancia de la...
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