Diario de campo

CAMPO FORMATIVO:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
FECHA:

Lenguaje y comunicación • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Analizar la información y emplear ellenguaje para la toma de decisiones. 03/04/14

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ÁMBITO:

Rescribir cuentos Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMAS DE REFLEXIÓN:


 Recuperar la escriturade un cuento al reescribirlo.
 Adapta el lenguaje para ser escrito.
 Identifica las palabras para escribir. COMPRENSIÓN E INTERPRETACÓN
• Contenido de un cuento (principales acciones de la tramay los personajes).
• Versiones de un mismo cuento.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características de los cuentos.
• Paginación de los libros.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Organizaciónde las partes del cuento en función de la versión escrita.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Narrar una segunda versión de un cuento clásico, conocido por los alumnos.

OBSERVACION DEL DESARROLLO DE LASITUACIÓN DIDÁCTICA:

Al inicio de la lectura el grupo no mostraba interés en la lectura, argumentaban que ya se sabían ese cuento y era aburrido, el grupo en general se encontraba inquieto por quefaltaba muy poco para salir a recreo, y al ver a niños ya fuera de las aulas los ponía con una mala disposición para poder escuchar la lectura.
A pesar del tiempo se les indico que permanecieran en unlugar dentro del aula escuchando con atención, con lo que algunos de los alumnos más inquietos por buscar llamar la atención se acostaron y sentaron en el suelo, estando una vez ubicados los alumnos, serealizó la lectura del cueto de caperucita roja, pero esta vez era una versión diferente en la que prevalecen antónimos de la versión original.
Los alumnos al comenzar escuchar la lectura se...