Diario escolar

El diario escolar o de campo.
El trabajo que se presenta es una invitación para analizar nuestro trabajo docente. Es, mismo, una invitación al dialogo orientado a pretender algo más sobre nosotros mismos, sobre los niños con quienes trabajamos, sus familias y su realidad social. Todo con la finalidad de encontrar nuevos caminos y respuestas para nuestro trabajo en el aula y la escuela. Paraello primeramente debemos cuestionarnos unas preguntas:
1.- ¿Para qué reflexionar sobre nuestro trabajo docente en el medio rural?
Porque el trabajo docente en el campo presenta retos como la carencia de servicios los cuales desembocan a diferentes situaciones como de salud, de información, alimentación y a veces tan lejano a nuestra propia realidad cultural.
La necesidad de atender varios gradosy de ajustarse a las frecuencias inasistencias de los niños.
Porque la escuela en el medio rural tiene los más altos índices de reprobación y abandono escolar.
Asimismo, se dan también las más altas tasas de rotación, ausentismo y abandono laboral de los maestros.
2.- ¿Es posible que los maestros investiguemos nuestro trabajo de manera sencilla, pero ordenada?
Si es posible, nosotros tenemosla opinión y la experiencia docente para aportar a los programas de la educación básica la formulación de objetivos, contenidos de los programas escolares. La condición para que esto suceda no solo es que exista la voluntad política para hacerlo, si no que tengamos algo que proponer, que exista un nivel de conocimientos basado en experiencias evaluadas y sistematizadas, capaces de hacer aportesimportantes a la educación.
Esta es pues una invitación formal para realizar una reflexión-exploración, durante el presente ciclo escolar, que tiene la finalidad principal de favorecer, en los maestros, el desarrollo de habilidades de análisis e investigación sobre su propio quehacer en el contexto en que laboramos.
El diario de campo, principal instrumento de trabajo.
El instrumento queutilizaremos en este trabajo, es el diario de campo, como su nombre lo indica, es el relato informal de lo que sucede todos los días en nuestro trabajo con los alumnos y en la comunidad. Sus principales funciones son las siguientes:
Aportar la visión de conjunto de nuestra labor docente: es lo más fresco sobre lo que ocurre diariamente en la escuela, por ser un relato informal de lo que más llamo laatención en un día de clases.
Ser un instrumento de apoyo al análisis de nuestro quehacer pedagógico: permite rescatar día con día, los contenidos y actividades que realizamos con los alumnos y cumple la función de retroalimentar nuestro quehacer pedagógico, gracias al análisis que implica sobre nuestro manejo del programa, así como de la relación que establecemos con cada uno de los alumnos.
Darun seguimiento a nuestro propio proceso de aprendizaje a lo largo de la investigación: tiene un carácter evaluativo de la utilidad de la investigación que realizaremos para enriquecer nuestro conocimiento del medio y nuestros puntos de vista sobre el trabajo en el mismo.
Es muy importante también que el diario de campo no sea utilizado como anecdotario, sin orden ni concepto, a continuaciónmencionare dos ejemplos de ello:
1.- Martes 30 de septiembre: “no fui a laborar por que fue día de pago de quincena”.
2.- Lunes 13 de octubre: “vinieron del centro de salud a vacunar a todo los niños contra el tétanos”.
Durante mis observaciones docentes he llevado a cabo mi diario de campo, a continuación mencionare mis observaciones más significativas anotadas en mi diario de campo:
Observacionesrealizadas en el “CENTRO ESCOLAR REVOLUCION”
Comunidad:
Clave:
No. De Maestros:
Alumnos:
Diario de campo
Maestro:
Fecha: 25 de Agosto del 2014.
Pase lista a los niños, todos asistieron este día, los de primer año ya iban con más ganas a la escuela, Juanito ya no lloraba cuando su mama lo dejaba solo, pero mis alumnos de 2 año al entregarles los libros de texto y ver el contenido...