Dibs

1.- Identifica las 3 fases del tratamiento de Dibs, y describe cada una de ellas.

R= Las 3 etapas del tratamiento de Dibs (Inicial, Intermedia y Final), son muy bien llevadas por la psicoterapeuta. Aunque pareciera que es Dibs quien lleva la batuta; en la fase inicial, la psicoterapeuta es muy cuidadosa en su encuadre, ya que no quiere perder al paciente. A primera vista pareciera que accede ose deja llevar por la situación con los padres del paciente, pero mantiene un carácter firme y disciplinado para poder llevar (no manejar) esta situación, al punto de que sean solicitados sus servicios. Tanto con la madre y el paciente, manifiesta un encuadre firme, optimista y realista ante la situación. Desde mi punto de vista es en esta fase donde la psicoterapeuta logra más que simple empatíacon y por el paciente; desarrolla un puente de comprensión y se sitúa al nivel del paciente.

En la fase intermedia, logra desarrollar un ritmo de trabajo, el que le permite Dibs, pero sin dejar a un lado el encuadre y la espera de resultados más visibles para la familia. Dibs regresa más capaz y gustoso al cuarto de juego, explora y explota los materiales… ha marcado el camino que se debeseguir.

Para el comienzo de la fase final del tratamiento de Dibs, la terapeuta aprovecha el periodo de vacaciones, y va despidiendo a Dibs de esta manera. Para la última sesión, menciona la psicoterapeuta que Dibs tenía muy claro que ya no regresaría a ese cuarto de juego. La sesión es pedida por el paciente a través de su madre, los cambios y/o avances son notorios; Dibs sonreía, se veíatranquilo, feliz, había espontaneidad en su comportamiento... había logrado afirmarse a sí mismo y su madre podía notar y comprender el potencial de su hijo, sus grandes dotes. Y ya existe un acercamiento con su padre, con la gente y/o los niños de su edad.

2.- Describe la 1ª sesión de Dibs. ¿Por qué es tan importante?

R.= La 1er sesión de Dibs la podría dividir en dos fases: la primera en la fasede observación en el salón de calases, donde la psicoterapeuta en su mayoría, registra y observa el comportamiento antisocial e impulsivo de Dibs, su retraimiento del mundo exterior. El paciente le dice tanto con su comportamiento y a la vez le provoca más dudas; y la segunda fase en el cuarto de juego de la escuela, donde se esperaba se obtuviera más información sobre este paciente que tantointrigaba a todos. Al notar el comportamiento, movimientos y modos del paciente la especialista puede comenzar a formar una idea de lo que sucede y desarrollar un plan de trabajo y/o intervención sobre áreas específicas… pero como ya mencioné anteriormente, todo lo que sucedía hacía parecer todo esto un enigma. Parecía contar con una inteligencia superior a la de sus contemporáneos, pero sucomportamiento era el de un “retrasado”.

Una de las prioridades de la especialista era lograr que Dibs lograra una independencia emocional y pudiera desenvolverse sólo en el mundo tan hostil del que huía y lo rodeaba.

3.- ¿Qué hace la psicoterapeuta para relacionarse con él; para establecer empatía y alianza terapéutica?

R.= Desde el primer momento la psicoterapeuta creyó en Dibs, al contrario detoda la gente que lo rodeaba, ella le dio su confianza. A través de permitirle a Dibs hacer las cosas por sí sólo, ella buscaba transmitirle su confianza en él, en su capacidad de desarrollarse sólo y poder hacer las cosas, dándole un camino en su propia seguridad y responsabilidad.

4.- ¿Cómo maneja a la familia?

R.= Siempre tomó en cuenta que Dibs era el importante y desde un principio lesdeja entender que Dibs “tiene compostura”. A pesar de la rigidez y cerrazón de la madre, la ausencia y negación del padre y la no aceptación de ambos hacia Dibs, genera una sutil confrontación en la que, aunque ellos no expongan la verdad o detalles de Dibs, ellos son motivos y factores importantes que han afectado y afectan al niño; y no sólo deben de preocuparse, sino ocuparse e involucrarse en...