Diccionario mapuche

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Guía Metodológica para la Sistematización de Experiencias

• Hacia principios de la década de 1980 surgen las primeras propuestas de sistematización, junto con diversas formas de investigación y evaluación, que enfatizan en la participación de los actores involucrados • En pocos años, y a partir de experiencias muy variadas, se generaron propuestas como:
– Las guías y métodos para eldiagnóstico y la planificación participativa, – La sistematización de experiencias

• Centro de Estudios del Tercer Mundo (CEESTEM) en México, experiencias de educación popular (1980) • Chile (1984) el Centro de Estudios de la Educación (CIDE) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) se unieron para sistematizar experiencias de educación popular, tomando como punto de partida lametodología del CEESTEM

• Establecer clasificaciones y tipologías para comparar experiencias • La persona o el equipo encargado de la sistematización era un agente externo • Recuperar y ordenar una gran cantidad de casos, según criterios predefinidos • Identificar y caracterizar los tipos de procesos y de relaciones que se generan a partir de la relación entre el profesional y el poblador

•Posteriormente, una nueva corriente concibió la sistematización como una forma de producción de conocimientos basada en la recuperación y comunicación de las experiencias vividas. En este caso, se considera que la persona o el equipo que participó directamente en la intervención, es el indicado para realizar la tarea. En esta nueva concepción, surgida en el seno del Grupo Alforja, en Centroamérica,se busca la construcción de conocimientos por medio de la confrontación de las experiencias sistematizadas

Definiciones
• Es un proceso de reflexión que pretende ordenar u organizar lo que ha sido la marcha, los procesos, los resultados de un proyecto, buscando en tal dinámica las dimensiones que pueden explicar el curso que asumió el trabajo realizado (Sergio Martinic, 1984) • Interpretacióncrítica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso, los factores que han intervenido en él, cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han hecho de ese modo (Oscar Jara, 1994).

Entonces tenemos que…
1. Se trata de un proceso ordenado 2. Implica la reconstrucción de las experiencias sociales (colectivas) 3.Permite la generación de conocimiento 4. Se trata de una reflexión crítica 5. Supone la comunicación de los aprendizajes 6. Forma parte de un proceso continuo de planificación- evaluación

Funciones e importancia
• Permite recuperar y revalorar las experiencias, y contribuye a comprender los factores que determinan el éxito o fracaso de la intervención • Retroalimenta las intervenciones de losequipos y de la institución y permite introducir correcciones • Favorece el desarrollo profesional de los equipos y de la institución • Aporta documentación al sistema de información integral de la institución • Ayuda a la producción de nuevos conocimientos

• La sistematización es un

proceso ordenado de reconstrucción de experiencias sociales que permite generar conocimientos por
medio de lareflexión crítica de los actores y actrices que participan y se relacionan con ellas, para la comunicación de los aprendizajes resultantes, tanto hacia adentro de la experiencia como hacia su entorno, configurando un sistema de trabajo autoreflexivo.
Adaptado desde el Taller Regional de Planificación, Seguimiento y Evaluación del programa especial para la seguridad alimentaría (PESA) enCentroamérica de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Honduras, 2004.

Tipos de sistematización
(en función del momento en que se realiza)
Retrospectiva • Se realiza cuando la experiencia ya ha sido concluida. • Implica el rescate y reconstrucción de la experiencia. • Sus resultados se orientan a mejorar futuras intervenciones similares. Correctiva •...
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