Didáctica general

DIDACTICA GENERAL

CONCEPTO:

El término Didáctica proviene de la palabra griega Didaktike que significa “yo enseño”. Desde su origen, este término siempre estuvo relacionado con la enseñanza, designando la disciplina que estudia el proceso de instrucción que tiene lugar en la escuela.

 “La Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene como objetoespecífico las técnicas de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y orientar a los alumnos en su aprendizaje”.(Luis Alves de Mattos, 1960)
 Didáctica: “Ciencia pedagógica que tiene por objeto de estudio las leyes, regularidades, principios, estructura, planeamiento y desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje escolarizado”. (Ginoris Oscar. 2001).

ANTECEDENTESHISTORICOS
En la antigüedad griega clásica existía un género literario llamado didáctica, cuya finalidad era enseñar o formar al lector.
En la Edad Media, Ramón Llull será uno de los autores más importantes de este género.
Más tarde, el término cayó en desuso hasta que en el siglo XIX, Herbart y sus discípulos lo resucitaron.
Hoy en día, tiende a coincidir con el término “currículum”, entendidocomo los contenidos u objetivos que se pretende que el alumno aprenda.

LA DIDACTICA ¿Por qué un arte? ¿Por qué una ciencia? ¿Por qué tecnología?
Visión artística: en su dimensión de realización práctica, la didáctica requiere de unas habilidades que se acrecientan con la experiencia.
La actividad didáctica no es rutinaria ni prescrita totalmente, la actuación docente puede ser innovadora,apoyada en procesos reflexivos.
La visión artística de la didáctica se contrapone a la actuación tecnológica donde todo está más o menos previsto.
Dimensión tecnológica: se llama tecnología a la técnica que emplea conocimiento científico.
Los procesos didácticos son científicos en el sentido de que están provistos de un soporte teórico científico, se basan en teorías o procesos ya comprobados.Ante situaciones no previstas, sólo cabe la respuesta reflexiva basada en teorías científicas pero llevada a cabo en el momento con predominio del elemento artístico.
Carácter científico: la didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad de integrar elementos subjetivos de la explicación de los fenómenos. Por otro lado, posee suficiente número deconceptos, juicios y razonamientos estructurados susceptibles de generar nuevas ideas tanto inductiva como deductivamente.
La didáctica tiene un carácter explicativo de los fenómenos que se relacionan con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Existe elementos que permiten fundamentar su cientificidad, tales como:

Posee un objeto de estudio propio y específico.
Posee un sistema conceptualpara estudiar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Posee leyes y regularidades y principios sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Tiene metodología específica para investigar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Artesano/artista práctica empírica.
inspiración y belleza Hace
Tecnólogo sabe el porqué de su actividad.
busca conocer parahacer mejor. Sabe
hacer
Científico busca conocer por conocer. Sabe
DIDÁCTICA hace saber.

Componentes de la didáctica
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
1. El docente o profesor
2. El discente o alumno
3. El contexto social del aprendizaje
4. El curriculum.

ÁMBITOS
Los ámbitos de intervención de la Didáctica son tres:
Educación formal oenseñanza reglada. Es todo aquello que está dentro del sistema educativo español (la ley). Los contenidos deben ser asimilados por los alumnos de manera obligada, para lo que se realiza una evaluación sistemática. El diseño curricular guía y orienta a los profesionales de la enseñanza en los modelos educativos. Ejemplos: colegios, institutos, facultades, Conservatorio de Música…
Educación no formal no...