Didactica APrendizaje

Didactica II

Texto: La enseñanza de la filosofia en la Argentina: Presentacion, problemas y perspectivas
Consignas:
1. ¿Cual es la evolucion del estudio Filosofia en la Argentina?
2. ¿Como se da esta evolucion en el nivel superior? "Posturas"
3. ¿Como se da esta evolucion en el nivel secundario? "Posturas"
4. ¿Que aporto la reforma educativa en terminos de los CBC en la area de lafilosofia?
5. ¿Cuales son las Problematica y Perspectivas de la enseñanza de la filosofia en la univerdad? ¿Como se organizo el estudio y metodos?
6. Cuales son los problemas y perspectivas de la enseñanza de la filosofia en el nivel secundario? ¿Que pasa con los objetivos los contenidos, los temas y metodos?







1. la evolucion del estudio Filosofia en la Argentina
Desde la épocacolonial se puede considerar que existen estudios de filosofía en la Argentina. Por esa época los mismos están ligados a la Iglesia Católica y siguen una orientación tradicional: se estudia, principalmente, a Santo Tomás de Aquino y Francisco Suárez. Los revolucionarios de mayo de 1810 conocen y están influidos por la filosofía de la Ilustración, principalmente la francesa: Rousseau, Voltaire,Montesquieu, etc. En la época de la organización nacional predomina el romanticismo y el historicismo. La generación de 1880 es fuertemente positivista.
A lo largo del siglo XIX las ideas filosóficas en la Argentina están impregnadas de una fuerte sustancia práctica: se trata de ideas filosóficas europeas, principalmente de origen francés, que adquieren entre nosotros
un acentuado tono político, porejemplo, en Mariano Moreno, Esteban Echeverría, Domingo F. Sarmiento o Juan B. Alberdi. En consecuencia, se prefiere la expresión más amplia y vaga de "pensamiento argentino" o
"ideas argentinas" frente a la más estricta de "filosofía argentina", para designar a un conjunto de autores y obras que aunque no constituyan filosofía en el sentido restringido del término, plantearon y desarrollaron conprofundidad temas importantes que hacen a nuestra realidad nacional y americana.
Aunque el "pensamiento argentino" se prolonga en el siglo XX en hombres como José Ingenieros, EzequielMartínez Estrada, Raúl Scalabrini Ortiz y otros muchos intelectuales-políticos, los estudios de filosofía adquieren un carácter más académico con la fundación de las facultades de filosofía y letras o humanidadesdesde finales del siglo XIX, la creación de departamentos de filosofía en dichas facultades y la organización de estudios de filosofía sistemáticos en forma de "carreras de filosofía".

2. En el nivel superior ; Posturas
Los estudios de filosofía, a nivel superior, se cursan en los institutos del profesorado, donde se preparan los profesores para los colegios secundarios y en variasuniversidades nacionales y privadas en las mencionadas facultades de "Filosofía y Letras" o "Humanidades". La universidad suele dar dos títulos de grado: "Profesor en filosofía" y "Licenciado en Filosofía", el primero está orientado hacia la actividad docente y el segundo hacia la investigación y la producción filosófica, se trata en ambos casos de títulos correspondientes a carreras de cinco añosde duración.
Aunque los planes de estudio presentan diferencias según las distintas facultades, suelen constar de un ciclo introductorio; un grupo de asignaturas históricas, como filosofía antigua,medieval, moderna y contemporánea; un grupo de materias problemáticas como gnoseología, ética, metafísica,estética, lógica, filosofía de las ciencias, antropología filosófica, etc.; un grupo de materiasauxiliares.
Se estudia filosofía, como carrera específica, en 14 universidades nacionales de la Argentina y en 7 universidades privadas, la mayoría de estas últimas son universidades católicas; a lo que debe añadirse varias decenas de institutos de profesorado que expiden título de "profesor en filosofía" o "profesor en filosofía y pedagogía".
Vale la pena hacer notar que e la filosofía lejos...