Didactica centrada en los procesos

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Acarigua- Portuguesa





Matemática








Febrero, 2013.
Participante:
Abreu Maria Jose









Didactica Centrada en los Procesos









Febrero, 2013.
DIDACTICA CENTRADA EN PROCESOS

Sistemáticamente siguiendo laargumentación de las preguntas anteriores, y relacionando la importancia que tienen los nuevos paradigmas en la educación y la docencia particularmente, así como también los avances científicos en estudios de aprendizajes; se desprende como resultado la necesidad de la enseñanza-aprendizaje “centrado en procesos”. Es decir, se alude a la importancia que reviste la actividad del individuo queaprende, en la “construcción del conocimiento”, dicha construcción se aborda mediante estudios del cerebro, y para ello se han establecido los procesos fundamentales por las cuales un sujeto construye y crea experiencias de aprendizajes.
Ahora bien, en vista de esta proposición, para poder consolidar dichas teorías de aprendizajes, la mediación del docente debe estar centrada en el conocimiento deesos procesos cognitivos, para de esta forma, poder mediar en el alumno “socios de aprendizaje” esos procesos mentales que crearan y construirán sus conocimientos a través de los estímulos y las experiencias significativas de aprendizajes.
Por otra parte, y como ya se ha mencionado repetidas veces, la mediación del docente no debe contemplarse únicamente en la “transmisión de conocimientos”, losnuevos paradigmas abocan por aquel docente que contribuye y estimula al alumno para que autogestiones su conocimiento en función de sus procesos de aprendizajes.
En este sentido, la principal meta de la educación es crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente en repetir o saber lo que ya existe, pues con ello no se da linealidad al proceso evolutivo de las sociedades, es decir,en la medida que hayan hombres que evolucionen y creen mejorando lo que ya existe, o construyendo e inventando lo que no existe, se estará en un proceso evolutivo social y sistémico ascendente.
La didáctica centrada en procesos, descubre la naturaleza del aprendizaje y desarrollo mental, diseñando opciones metodológicas orientadas a educar con una visión holística del hombre y hacia la mejorutilización del potencial humano. Dentro de esta didáctica, que construye el docente mediador en reciprocidad con los alumnos, el aprendizaje debe ser interpretado en términos de la modificación y adquisición de estructuras de conocimientos, donde el individuo asimila y acomoda piezas de información, construyendo su conocimiento.
Finalmente, el enfoque Didáctico con énfasis en procesos, asume comopremisas que los procesos cognoscitivos (analizar, inferir, comparar) se combinan de diferentes maneras para producir variedad de respuestas y ajustes a diferentes exigencias intelectuales, el papel de la educación, esta en intervenir a nivel de esos procesos, ayudando al individuo a descubrir cuales utiliza cuando enfrenta determinada tarea y cual estrategia le da mejor resultado.
En conclusión,los procesos mentales operan sobre la información, sobre las ideas y experiencias para ir organizándolas en estructuras sistematizadas (estructura cognoscitiva), las cuales crean los nuevos aprendizajes. Enseñar con énfasis en los procesos mentales permite al individuo pasar del proceso de adquisición y almacenamiento de información a procesos mas complejos de pensamiento (describir, ejemplificar,definir, conceptualizar, relacionar, analizar, sistematizar, entre otros).

INVESTIGACION DE MATEMATICA EN EL AULA

La matemática no tiene por qué ser aburrida; por el contrario, aprenderla investigando resulta ser una actividad gratificante, encantadora y rigurosa, que requiere del esfuerzo de un equipo para poder desarrollarla y conocerla.
El propósito de este proyecto es aprender...