Didactica de ciencias i

ASIGNATURA: CIENCIA 1 CON ENFASIS EN BIOLOGIA: BLOQUE. 3 PERIODO_30 y 31/08__AL _1, 2 y 3 /09___ DEL 2010.
PROFR: FRANCISCO MORENO DIAZGRADO: 1º.GRUPOS: “A” Y “B”CICLO ESCOLAR: 2010-2011.
PROPOSITO (S): que los alumnos identifiquen las principales características que distinguen alos seres vivos
TEMAS Y SUBTEMAS | M | SECUENCIA DEACTIVIDADESAPERTURA,DESARROLLO YCIERRE | MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS | S.P | S.R |
1. El valor de la biodiversidad.1.1.-Comparación de las características comunes entre los seres vivos | APERTURA | * Ideas previas: ¿Cómo puedes identificar a un ser vivo? ( respiración, nutrición, reproducción, capacidad de respuesta al ambiente, organización celular metabolismo) * Retomar las ideas de los alumnos acercade las características de los seres vivos | * Lápiz * Cuaderno * Frascos * Semillas * Laboratorio * Libros de textosSemillas de tomate, macetas, material orgánico, arena,agua, marcadores, hojas, guías de trabajo para los grupos,lapiceros, cinta métrica, balanzas, implementos de campo * y , bolsas plásticas | 6 | |
APRENDIZAJES ESPERADOS | DESARROLLO | * En equipos hacer unalista de seres vivos de las características que comparten los seres vivos como las plantas, los animales, las bacterias y los hongos. Identificar si los ejemplos dados están vivos:( zanahoria, auto, semilla, robot coral gato. * Traer una semilla de frijol u otro producto, frasco, algodón arena etc.. * Realizar el experimento en el laboratorio. Promover las normas de seguridad dellaboratorio. * Observar durante varios días el experimento y registrar en el cuaderno las observaciones, finalmente concluir si la semilla de frijol es un ser vivo. | | OBS |
Describe a los seres vivos con base a sus características generales Reconoce que la gran diversidad se identifica características que las unifican. Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de suscaracterísticas con la de otros seres vivos | | | | |
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TRANSVERSALIDAD | CIERRE | * En equipo discutir las características comunes de los seres vivos y explicar utilizando un ejemplo * | | |
ESPAÑOL: (EXPOSICION DE TEMAS)MATEMATICAS: ( TABLAS)GEOGRAFIA: (ECOSISTEMASARTES: ( CARTELES)E.FISICA: CARACTERISTICAS DE MI CUERPO) | | | | |
CONCEPTOS CLAVES | AMBITOS |ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION | PRODUCTOS | HABILIDADES Y ACTITUDES |
Células, pluricelulares, unicelulares, estímulos, adaptación, biodiversidad | (ámbito del ambiente, ámbito de los materiales) | Escritos del experimento por equipo, | Experimentos de laboratorio | |
RESPONSABLE OCOORDINADOR
PROFR: FRANCISCO MORENO DIAZ
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

ASIGNATURA: CIENCIA 1 CON ENFASIS EN BIOLOGIA: BLOQUE. 2 PERIODO: del 6 AL 10/09 DEL 2010.
PROFR: FRANCISCO MORENODIAZGRADO: 1º.GRUPOS: “A” Y “B”CICLO ESCOLAR: 2010-2011.
PROPOSITO (S):que los alumnos identifiquen las principales características que distinguen alos seres vivos
TEMAS Y SUBTEMAS | M | SECUENCIA DE ACTIVIDADESAPERTURA,DESARROLLO YCIERRE | RECURSOS DIDACTICOS | S.P | S.R |
1.- El valor de la biodiversidad.1.2.- análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como paísmegadiversos. | APERTURA | Preguntar al os alumnos si saben cuantos animales ay en el país, si saben cuales son los factores que acaban con la biodiversidad, si saben como cuidar y preservar la naturaleza y que hacen con ella. | * Mapa de México y de otro país. * Colores, * Video * Cuaderno de notas * Cuaderno de la bitácora y diccionario científico | 3 | |
APRENDIZAJES ESPERADOS |...