Didactica De La Educacion Infantil
Páginas: 13 (3135 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
TRABAJO: CURRICULO.
EL CURRICULO
Se recoge como concepto currículo al conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo que regulan la practica docente. El currículo según la normativa actual cumple las características siguientes: prescriptivo,descentralizado, abierto, flexible, integrador y orientador.
Funciones y elementos del currículo:
El currículo tiene dos funciones diferentes:
*La de hacer explicitas las intenciones del sistema educativo: publicidad.
*La de servir como guía para orientar la practica pedagógica: orientación.
Los elementos que lo componen son los siguientes:
*Objetivos generales de la etapa: en este elementocurricular se concretan las intenciones educativas, las finalidades, que un determinado sistema establece para todos los alumnos.
*Las áreas curriculares: son la estructura curricular en la que se van a organizar los distintos ámbitos de conocimiento.
*Objetivos generales de las áreas: se especifican las objetivos generales que se pretende que el alumno haya alcanzado al final de la etapa.
*Bloques decontenidos: son las agrupaciones de contenidos en las que se presenta al profesor la información relativa a la que se debería trabajar durante la etapa.
*Orientaciones didácticas y para la evaluación: en ellas se proporcionan criterios para diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje y actividades de evaluación.
EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL
La educación infantil tiene comofinalidad básica contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños y niñas.
Se entiende por currículo de la educación infantil el conjunto de objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y criterios de evaluación que regulan la practica docente en esta etapa.
En la educación infantil, como actividad planificada y dirigida intencionadamente a facilitar elaprendizaje, es de especial importancia el currículo. Este se convierte en un instrumento básico a la hora de guiar eficazmente la práctica educativa. La educación infantil en el primer nivel educativo en el sistema español, no tiene carácter obligatorio.
Surgió en la década de 1990, cuando las nuevas reformas de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo, de 3 de octubre de 1990 establecieron lanecesidad de ampliar la educación formal ala población de hasta seis años de edad. En esta ley, la educación infantil se dividió en dos ciclos (0-3) y (3-6) y le otorgo carácter voluntario, educativo y no asistencial.
El Real Decreto 1630/06 de 29 de diciembre regula las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de infantil en todo el Estado y es completado por los distintos Decretos de EducaciónInfantil de las Comunidades Autónomas con competencias en educación.
DEPARTAMENTO DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE.
Orden de 28 de marzo de 2008, se aprueba el currículo de la Educación infantil y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.
El Real decreto, establece los aspectos básicos de la educación infantil dividida en dos ciclos de tres años deduración cada uno, y atribuye a las Administraciones educativas la determinación de las contenidos educativos correspondientes al primer ciclo y el establecimiento del currículo del segundo. Por lo tanto, procede establecer el currículo de esta etapa para el ámbito de la Comunidad Autónoma de Aragón.
El la presente Orden se definen los objetivos generales para el currículo de los ciclos primero ysegundo. El currículo de la etapa de la educación infantil se organiza en dos ciclos u entres áreas de aprendizaje – Conocimiento de si mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno y Lenguajes: Comunicación y representación-.
Las disposiciones generales y ordenaciones del currículo. (pág. 4944-4950).
ANEXO
AREAS DEL PRIMER CICLO.
A. CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL....
EL CURRICULO
Se recoge como concepto currículo al conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo que regulan la practica docente. El currículo según la normativa actual cumple las características siguientes: prescriptivo,descentralizado, abierto, flexible, integrador y orientador.
Funciones y elementos del currículo:
El currículo tiene dos funciones diferentes:
*La de hacer explicitas las intenciones del sistema educativo: publicidad.
*La de servir como guía para orientar la practica pedagógica: orientación.
Los elementos que lo componen son los siguientes:
*Objetivos generales de la etapa: en este elementocurricular se concretan las intenciones educativas, las finalidades, que un determinado sistema establece para todos los alumnos.
*Las áreas curriculares: son la estructura curricular en la que se van a organizar los distintos ámbitos de conocimiento.
*Objetivos generales de las áreas: se especifican las objetivos generales que se pretende que el alumno haya alcanzado al final de la etapa.
*Bloques decontenidos: son las agrupaciones de contenidos en las que se presenta al profesor la información relativa a la que se debería trabajar durante la etapa.
*Orientaciones didácticas y para la evaluación: en ellas se proporcionan criterios para diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje y actividades de evaluación.
EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL
La educación infantil tiene comofinalidad básica contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños y niñas.
Se entiende por currículo de la educación infantil el conjunto de objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y criterios de evaluación que regulan la practica docente en esta etapa.
En la educación infantil, como actividad planificada y dirigida intencionadamente a facilitar elaprendizaje, es de especial importancia el currículo. Este se convierte en un instrumento básico a la hora de guiar eficazmente la práctica educativa. La educación infantil en el primer nivel educativo en el sistema español, no tiene carácter obligatorio.
Surgió en la década de 1990, cuando las nuevas reformas de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo, de 3 de octubre de 1990 establecieron lanecesidad de ampliar la educación formal ala población de hasta seis años de edad. En esta ley, la educación infantil se dividió en dos ciclos (0-3) y (3-6) y le otorgo carácter voluntario, educativo y no asistencial.
El Real Decreto 1630/06 de 29 de diciembre regula las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de infantil en todo el Estado y es completado por los distintos Decretos de EducaciónInfantil de las Comunidades Autónomas con competencias en educación.
DEPARTAMENTO DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE.
Orden de 28 de marzo de 2008, se aprueba el currículo de la Educación infantil y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.
El Real decreto, establece los aspectos básicos de la educación infantil dividida en dos ciclos de tres años deduración cada uno, y atribuye a las Administraciones educativas la determinación de las contenidos educativos correspondientes al primer ciclo y el establecimiento del currículo del segundo. Por lo tanto, procede establecer el currículo de esta etapa para el ámbito de la Comunidad Autónoma de Aragón.
El la presente Orden se definen los objetivos generales para el currículo de los ciclos primero ysegundo. El currículo de la etapa de la educación infantil se organiza en dos ciclos u entres áreas de aprendizaje – Conocimiento de si mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno y Lenguajes: Comunicación y representación-.
Las disposiciones generales y ordenaciones del currículo. (pág. 4944-4950).
ANEXO
AREAS DEL PRIMER CICLO.
A. CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL....
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