Dídactica de la música en la educación infantil
Páginas: 4 (827 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2010
DÍDACTICA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
Claudia de la Cruz Cerro Silvia Díaz Sánchez Sonia Día Sánchez Mª Adelaida Torrijos González Elsa Moreno Moreno Romina Escalonilla Ovejero CristinaGallego Martín
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INTRODUCCIÓN
En el siglo XX, y sobre todo a partir de la 2º Guerra Mundial, se han producido importantes aportaciones en el mundo de la pedagogía musical. En los últimos añoshan ido apareciendo una serie de corrientes pedagógicas que pretenden: el desarrollo de la educación musical como proceso globalizador, capaz de desarrollar la expresión, comunicación, lacreatividad.. que la actividad permita al niño desarrollar y mostrar su capacidad creativa. que desarrollen su imaginación.
2. PRINCIPALES METODOLOGÍAS MUSICALES
Teoría de Piaget. Método de KodallyMétodo Willems. Método Orff Método Montessori. Método Integral. Método Dalcroze.
2.1 Teoría de Piaget en la Se fundamenta en la adaptación de un individuo Eduación Musical.
interrelacionado de formacreativa con el entorno.
Para Piagetel conocimiento musical debe adquirirse mediante el desarrollo creativo sobre el propio ambiente sonoro.
2.2 Método Willems
Este método propone una serie defases fundamentales para trabajar en el aula de música:
◦Desarrollo sensorial auditivo. ◦Desarrollo del instinto rítmico. ◦Canciones elegidas pedagógicamente ◦Desarrollo del tempo y del carácter.Se basa en la diferenciación entre educación musical y enseñanza musical tradicional.
2.3 Método de Kodally
Su método: “ la música nos entiende con entidad abstracta , sino vinculada a loselementos que lo producen”. La práctica con un instrumento elemental de percusión y el sentido de la ejecución colectiva son los puntos principales en los que se asienta su método. Principios: ◦ La músicaes tan necesaria como el aire. ◦ Solo lo artístico es valioso para los niños. ◦ La auténtica música folclórica debe ser la base de la expresión musical nacional. ◦ Conocer los elementos de la...
Claudia de la Cruz Cerro Silvia Díaz Sánchez Sonia Día Sánchez Mª Adelaida Torrijos González Elsa Moreno Moreno Romina Escalonilla Ovejero CristinaGallego Martín
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INTRODUCCIÓN
En el siglo XX, y sobre todo a partir de la 2º Guerra Mundial, se han producido importantes aportaciones en el mundo de la pedagogía musical. En los últimos añoshan ido apareciendo una serie de corrientes pedagógicas que pretenden: el desarrollo de la educación musical como proceso globalizador, capaz de desarrollar la expresión, comunicación, lacreatividad.. que la actividad permita al niño desarrollar y mostrar su capacidad creativa. que desarrollen su imaginación.
2. PRINCIPALES METODOLOGÍAS MUSICALES
Teoría de Piaget. Método de KodallyMétodo Willems. Método Orff Método Montessori. Método Integral. Método Dalcroze.
2.1 Teoría de Piaget en la Se fundamenta en la adaptación de un individuo Eduación Musical.
interrelacionado de formacreativa con el entorno.
Para Piagetel conocimiento musical debe adquirirse mediante el desarrollo creativo sobre el propio ambiente sonoro.
2.2 Método Willems
Este método propone una serie defases fundamentales para trabajar en el aula de música:
◦Desarrollo sensorial auditivo. ◦Desarrollo del instinto rítmico. ◦Canciones elegidas pedagógicamente ◦Desarrollo del tempo y del carácter.Se basa en la diferenciación entre educación musical y enseñanza musical tradicional.
2.3 Método de Kodally
Su método: “ la música nos entiende con entidad abstracta , sino vinculada a loselementos que lo producen”. La práctica con un instrumento elemental de percusión y el sentido de la ejecución colectiva son los puntos principales en los que se asienta su método. Principios: ◦ La músicaes tan necesaria como el aire. ◦ Solo lo artístico es valioso para los niños. ◦ La auténtica música folclórica debe ser la base de la expresión musical nacional. ◦ Conocer los elementos de la...
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