Didactica de la escritura

Páginas: 6 (1454 palabras) Publicado: 29 de noviembre de 2014
Contenido 3
1.-Situación comunicativa
Realice una clasificación de textos del libro de español de 4º grado. Represéntela en un cuadro o en un esquema gráfico.
Función de la escritura
Expresiva
El alebrije
Tláloc
Mocambo
El mundo de don Quijote
Informativa- referencial
El trailero de la carretera
El fantasma de Canterville
Galeano
De la luna
Creativa (literario)
Elcolibrí
El conde de olinos
El pizarrón encantado
Alas de petete
Ylkuit y rop kieg lacc- La muerte y el pelón
El engaño de la milpa
La vaca y un edificio
Sensemaya
El jicote aguamielero
Tajín y los siete truenos
Chitiliche uan metstli- cuando se enferma la luna
Sol de monterrey
El viaje
Patito feo
Las tres plumas o la princesa rana
Refranes del Quijote
Informativapersuasiva (argumentativo)
El chicle * creativo*

Exprese los criterios que guiaron esa clasificación
La clasificación se dio en base de los criterios de las características de los géneros textuales
Deduzca las orientaciones requeridas tanto para leerlos como escribirlos.
- Cada texto tiene características específicas con las que se fueron redactados, por lo tanto tienen un objetivo tantoexplicito como implícito que sirve para atender textos en mementos y contextos establecidos.
2.- Análisis e interpretación de textos.
Consulte distintas propuestas sobre la clasificación de textos y realice las actividades que se le indican.
Primera propuesta para clasificación de textos: consulte a Serafini, M. T. (1985) “clasificación de los escritos” y “construcción de un currículo sobre laescritura” en: Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura. México: Paidós, páginas 191-217. Realice las siguientes actividades.
a) Ejemplifique la presencia de las prosas de base en distintos textos de libro del alumno de 4º grado.
Prosas de base
¿En qué consiste?
Textos del libro del alumno de 4º grado que contengan las prosas de base
Descripción
Prosa que muestra presentación de objetos,personas, lugares y sentimientos, utilizando detalles concretos. Da evidencia de la percepción del autor en todos los sentidos.
Elaborar descripciones de trayectos a partir de un croquis (p28).
Escribir un instructivo para elaborar manualidades (60)
Explorar y llenar formularios (131)
Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil (132)
Narración
Prosa queexpone explica un suceso en un sentido amplio
Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación (p20)
Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México (p. 38)
Escribir narraciones a partir de refranes (p. 48)
Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas (108)
Leer poemas en voz alta (84)
Exposición
Prosa que presenta y explica ideas sujetos yargumentos, aclara los fines y muestra la organización
Exponer un tema de interés (p.8)
Escribir notas enciclopédicas para su consulta (100)
Escribir notas periodísticas para publicar (144)
Argumentación
Prosa que presenta los hechos y los defiende de acuerdo a la opinión del autor, elementos: análisis, presentación de los hechos planteamientos de una solución (tesis) y critica de otras solucionesRealizar una entrevista para ampliar información (70)
Analizar información de productos para favorecer el consumo responsable (90)

b) Explique con sus propias palabras las funciones del lenguaje que se expresan en los textos. Ejemplifique esta situación en textos del libro de español del alumno de 5º grado.
Funciones del lenguaje
¿En qué consiste?
Textos del libro del alumno de 5º grado quecontengan las funciones del lenguaje
Expresiva
La personalidad del escritor está en el centro de atención, narra desde una perspectiva propia.
Reescribir relatos históricos para publicarlos (p. 8)
Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo (p. 38)
Organizar información en textos expositivos (p. 76)
Elaborar retratos escritos de personajes celebres para...
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