Didactica de la lengua
Páginas: 47 (11698 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2011
“Evaluar entre todos para mejorar entre todos”
2007
LENGUA
9° año de la EGB
Material de Apoyo Nº 1
La escucha comprensiva:
estrategias para su enseñanza y evaluación
Elaborado por Alicia Romero de Cutropia
Para los profesores de Lengua de 9° año de la EGB
Dirección General de Escuelas
Gobierno de Mendoza
Estimados colegas:
El programa “Evaluar entre Todos paraMejorar entre Todos” busca mejorar la calidad de la educación y de los aprendizajes de los alumnos de Mendoza. Para ello, en el área de Lengua se han diseñado las siguientes acciones:
• Definir los aprendizajes básicos para 3° ano, 7° año y 9° año de la EGB (último año de cada ciclo (tablas de especificaciones) y darlos a conocer al sistema educativo.
• Elaborar Materiales de Apoyo para los docentescon sugerencias de estrategias didácticas y ejercicios para trabajar en el aula dichos contenidos.
• Elaborar una prueba (para cada uno de los años a evaluar) que se imparte a la totalidad de alumnos de la provincia (pertenecientes a dicho año de la EGB) al finalizar cada año escolar.
• Evaluar los resultados en conjunto (profesores, directores y supervisores) para detectar logros ydificultades y reformular las prácticas áulicas y el proyecto curricular institucional.
• Elaborar un informe explicativo sobre los resultados alcanzados por los estudiantes que permita analizar y comprender los problemas detectados y que señale las fortalezas o aprendizajes logrados por los alumnos, lo que permite tomar decisiones fundadas por parte de los distintos actores del sistema educativo paramejorar la calidad de los aprendizajes.
En el área de Lengua y Literatura para 9° año de la EGB se ha diseñado una serie de tres materiales impresos para ser distribuidos en todas las escuelas de la provincia y que abordan los siguientes aspectos: a) Escucha Comprensiva, b) Lectura, c) Escritura y Reflexión sobre el Lenguaje.
Estos materiales pretenden focalizar en algunos aspectos evaluadosen la prueba que se aplica a los alumnos de 9º año de la EGB y ofrecer actividades semejantes a las utilizadas en dicha evaluación para que los alumnos estén habituados a este tipo de ejercicios. De ninguna manera se pretende restringir a este tipo de ejercitación el trabajo escolar. Muy por el contrario, les sugerimos que en las aulas se presenten ejercitaciones variadas y que los alumnos puedanexponer y desarrollar sus ideas en forma oral y escrita, expresarse con libertad y comentar sus lecturas, entre otros aspectos.
Usted está leyendo el primero de estos Materiales de Apoyo referido a La escucha comprensiva: estrategias para su enseñanza y evaluación, destinado a los docentes de 9° año. Está referido, como su nombre lo indica, a la escucha comprensiva, un proceso cognitivocomplejo poco enseñado como proceso en la escuela aunque ejercitado y evaluado indirectamente (pues se evalúa en las distintas áreas lo que comprendieron los alumnos de las explicaciones del docente).
Este documento consta de tres partes. En la primera se reflexiona sobre el valor de la escucha, sus funciones, las situaciones de escucha, los contenidos a desarrollar y las estrategias implicadas. Enla segunda parte se realiza una propuesta metodológica para la práctica cotidiana de la escucha comprensiva en el aula y en la tercera se proponen ejercicios concretos para el trabajo en el aula con su resolución a modo de una caja de herramientas para el docente.
Sabemos de la responsabilidad de los docentes de 9º año y de su preocupación porque es el último año de la Educación General Básicay sus alumnos deberían haberse apropiado a lo largo de los 10 años de escolaridad obligatoria de los contenidos y competencias básicas para su desarrollo personal y social y para poder continuar satisfactoriamente sus estudios en el Polimodal.
Que los alumnos aprendan a comprender y a producir mensajes orales y escritos, a estudiar, a pensar, a expresarse, a participar en la vida social, a...
2007
LENGUA
9° año de la EGB
Material de Apoyo Nº 1
La escucha comprensiva:
estrategias para su enseñanza y evaluación
Elaborado por Alicia Romero de Cutropia
Para los profesores de Lengua de 9° año de la EGB
Dirección General de Escuelas
Gobierno de Mendoza
Estimados colegas:
El programa “Evaluar entre Todos paraMejorar entre Todos” busca mejorar la calidad de la educación y de los aprendizajes de los alumnos de Mendoza. Para ello, en el área de Lengua se han diseñado las siguientes acciones:
• Definir los aprendizajes básicos para 3° ano, 7° año y 9° año de la EGB (último año de cada ciclo (tablas de especificaciones) y darlos a conocer al sistema educativo.
• Elaborar Materiales de Apoyo para los docentescon sugerencias de estrategias didácticas y ejercicios para trabajar en el aula dichos contenidos.
• Elaborar una prueba (para cada uno de los años a evaluar) que se imparte a la totalidad de alumnos de la provincia (pertenecientes a dicho año de la EGB) al finalizar cada año escolar.
• Evaluar los resultados en conjunto (profesores, directores y supervisores) para detectar logros ydificultades y reformular las prácticas áulicas y el proyecto curricular institucional.
• Elaborar un informe explicativo sobre los resultados alcanzados por los estudiantes que permita analizar y comprender los problemas detectados y que señale las fortalezas o aprendizajes logrados por los alumnos, lo que permite tomar decisiones fundadas por parte de los distintos actores del sistema educativo paramejorar la calidad de los aprendizajes.
En el área de Lengua y Literatura para 9° año de la EGB se ha diseñado una serie de tres materiales impresos para ser distribuidos en todas las escuelas de la provincia y que abordan los siguientes aspectos: a) Escucha Comprensiva, b) Lectura, c) Escritura y Reflexión sobre el Lenguaje.
Estos materiales pretenden focalizar en algunos aspectos evaluadosen la prueba que se aplica a los alumnos de 9º año de la EGB y ofrecer actividades semejantes a las utilizadas en dicha evaluación para que los alumnos estén habituados a este tipo de ejercicios. De ninguna manera se pretende restringir a este tipo de ejercitación el trabajo escolar. Muy por el contrario, les sugerimos que en las aulas se presenten ejercitaciones variadas y que los alumnos puedanexponer y desarrollar sus ideas en forma oral y escrita, expresarse con libertad y comentar sus lecturas, entre otros aspectos.
Usted está leyendo el primero de estos Materiales de Apoyo referido a La escucha comprensiva: estrategias para su enseñanza y evaluación, destinado a los docentes de 9° año. Está referido, como su nombre lo indica, a la escucha comprensiva, un proceso cognitivocomplejo poco enseñado como proceso en la escuela aunque ejercitado y evaluado indirectamente (pues se evalúa en las distintas áreas lo que comprendieron los alumnos de las explicaciones del docente).
Este documento consta de tres partes. En la primera se reflexiona sobre el valor de la escucha, sus funciones, las situaciones de escucha, los contenidos a desarrollar y las estrategias implicadas. Enla segunda parte se realiza una propuesta metodológica para la práctica cotidiana de la escucha comprensiva en el aula y en la tercera se proponen ejercicios concretos para el trabajo en el aula con su resolución a modo de una caja de herramientas para el docente.
Sabemos de la responsabilidad de los docentes de 9º año y de su preocupación porque es el último año de la Educación General Básicay sus alumnos deberían haberse apropiado a lo largo de los 10 años de escolaridad obligatoria de los contenidos y competencias básicas para su desarrollo personal y social y para poder continuar satisfactoriamente sus estudios en el Polimodal.
Que los alumnos aprendan a comprender y a producir mensajes orales y escritos, a estudiar, a pensar, a expresarse, a participar en la vida social, a...
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