Didáctica De La Lengua

En el transcurso del tiempo se han realizado innumerables estrategias para el desarrollo de la lectura y escritura desde edades, ahora, cada vez más tempranas. Pensando que nunca podría haber leídoya un niño de kinder las estrategias se empezaban a plantear desde los niños de 1º básico, sin embargo, hoy en día sabemos que la pasión por la lectura, las habilidades implicadas en ella y distintoshábitos y estrategias tanto para ésta como para la escritura se han de potenciar desde los más pequeños. Es así como actualmente se han propuesto innovadoras estrategias con el fin de realizaractividades cargadas de significado y sentido para los niños, más allá de una repetición de fonemas y sílabas y su relación con el grafema. Con alusión a esto la Pontificia Universidad Católica de Chile halanzado un proyecto denominado AILEM, Programa de Aprendizaje Inicial de Lectura, Escritura y Matemáticas. Algunas de sus estrategias de enseñanzas han sido la lectura en voz alta, la lectura compartiday la escritura interactiva las cuales procederé a describir a continuación.


La lectura en voz alta consiste en una estrategia en donde “el profesor lee a los niños un texto previamenteseleccionado y preparado” (Baeza P. 2006, p.1) esta metodologías a veces se ha podido apreciar en la práctica como algo poco preparado y como relleno mientras los niños esperan a sus padres, sin embargo, eneste caso se plantea como una estrategia preparada y organizada, determinando de antemano cuáles serán los objetivos a trabajar con ésta para poder orientar la lectura de manera que sea provechosa paralos niños. Ahora bien, ¿qué sentido tiene leer?, ¿qué es lo que realmente propicia? Son muchas las habilidades que se pueden modelar o aprendizajes que se pueden propiciar y es por eso que resultaimperioso escoger textos de calidad, así, por ejemplo, fomenta el aprecio por la lectura y la capacidad de disfrutar con ella, así como la búsqueda de comprensión, y el modelaje de cómo se comporta un...