Didactica Educación Infantil

Educación infantil y atención a la infancia.

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Evolución y situación actual de la atención a la infancia.
Para que puedan resolver sus dudas, deberá analizar los siguientes aspectos: * Evolución histórica de la atención a la infancia. * Evolución histórica en España. * Contexto de la atención a la infancia. * Modalidades de atención a la infancia en España. * La atención a lainfancia en otros países de nuestro entorno. |
Evolución histórica de la atención a la infancia.
¿Crees que la infancia ha tenido siempre la misma consideración y atención?
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A lo largo de la historia, la atención a la infancia ha estado relegada a un segundo plano. El concepto de infancia ha sido adquirido recientemente, pues hasta hace poco era una etapa de la vida a la que no se ledaba demasiada importancia para el desarrollo posterior de la persona.  |
La sociedad no consideraba que las niñas y los niños tuvieran unas necesidades muy diferentes de las de los adultos, ni que necesitaran una protección especial. Para entender la evolución y cambio en el tiempo de la educación infantil, tenemos que considerar su historia y conocer las instituciones que se han ocupado de ella.Con anterioridad al mundo clásico, casi no se tienen noticias sobre cómo vivían los niños. Veamos a continuación un breve recorrido histórico. |
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* S. XX: Es aquí cuando se puede decir que la infancia adquiere importancia. Después de la la Guerra Mundial, ante la situación ocasionada por la desprotección de tantos niños, la sociedad internacional, establece la declaración de Ginebra paraproteger a la infancia. En 1959 proclama las Naciones Unidas la Declaración de los Derechos del Niño que en el 89 se convierte en una convención con mayor compromiso por parte de los países firmantes. * S. XIX: Período de explotación de la infancia en el ámbito laboral debido a la revolución industrial. Posteriormente, la sociedad comienza a preocuparse y se comienzan a establecer lasprimeras leyes de protección de los menores. Se van extendiendo las escuelas a una mayor parte de la población infantil, lo que conlleva un mayor estudio y conocimiento del niño y de sus necesidades. * Siglos XVI, XVII y XVIII: Con las ideas renacentistas se va teniendo una mayor atención hacia la infancia, aparecen las primeras escuelas organizadas, a ellas asisten los niños de las clases acomodadas. Apartir de la Ilustración y la Revolución Francesa al mismo tiempo que se produce la consideración de los derechos y libertades de los ciudadanos, aumenta la preocupación por la infancia. |
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* Edad Media: Los niños se consideraban propiedad del padre, objetos con los que negociar, intercambiar o vender. Alrededor de los 7 años empezaban a trabajar y realizar vida de adulto. Avanzada la EdadMedia empieza a tenerse en más consideración la infancia. El aprendizaje de oficios aparece en las escuelas para los hijos de los nobles y los primeros burgueses además de las organizadas por los clérigos. * Roma: Desde una edad muy temprana los jóvenes se iniciaban en la vida pública acudiendo a la asamblea con sus padres. La educación romana formaba a los niños desde la propia familia,(educación doméstica). El padre era el responsable del buen funcionamiento y de la educación de los hijos en colaboración con el estado ayudado por la madre. * Esparta: Se preparaba a los niños para la guerra sacrificándose a los más débiles. Los niños considerados aptos para ser buenos soldados eran dejados con su familia hasta los 7 años. A esa edad pasaban a depender de la polis. A partir deentonces empezaba la educación pública obligatoria dirigida a ambos sexos. Su formación quedaba supeditada a las necesidades del bien general, la patria poseía plenos derechos sobre los ciudadanos. |
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* Atenas: Allí se crearon las primeras escuelas para los hijos de los ciudadanos libres, en las que podían aprender las ciencias y las artes. El Estado ateniense respetó el derecho de la...