didactica en la educacion superior

El Currículo: Es una herramienta de profesionalización de desarrollo del profesorado y la institución e incluso de mejora social desde la expectativa de servicio a la sociedad y por lo tanto un apoyo de ideas de progresos.
Imberon (1993:32) señala que el Curriculum es una herramienta de profesionalización de de desarrollo de profesorado y la Institución Universitaria, e incluso de mejorasocial desde la expectativa de servicio a la sociedad y por lo tanto un apoyo de ideas de progreso.
Fernández Cruz (1999:104) este refiriere inicialmente la posibilidad y necesidad de participar en la elaboración del diseño practico, con evaluaciones que mejore la practica escolar.
Bolívar (1999) presenta una elaboración de las principales expectativas de las innovaciones Curriculares basándose en eltrabajo de otros actores.
El desarrollo Curricular: En el proceso de desarrollo y aplicación operativa el Curriculum, es el papel que desempeñan los niveles directivos de una institución Universitaria es fundamental ya que constituye el ámbito superior parta la toma de decisiones en el que organiza y se planifica la ejecución de una gran parte de la acción directa. El desarrollo Curricularrequiere de una administración y gestión de todos los elementos que intervienen en el que sería como, cuando, con que, de qué manera se desarrollara el proceso de enseñanza –aprendizaje. Por lo tanto el profesor y los participantes se hace una pequeña referencia de la metodología, estrategia y procedimiento para enseñar y aprender por ser las funciones esenciales del desarrollo curricular.
El diseñoCurricular tiene la intencionalidad de ser aplicado en una asignatura determinada por un profesor junto con los participantes.
Enseñar y aprender es vital para los profesores enseñar y que los alumnos aprendan pero este factor mayormente siempre afecta ya que los profesores aprenden un poco cada día de los alumnos   ya sea una información adquirida de algún lado o algún hecho que le allá sucedidoo alguna anécdota que le hayan contado también está la necesidad de enseñar y aprender con método o una técnica para entender o explicar el tema o el contenido que se quiere dar a conocer como por ejemplo una línea de tiempo o mapa mental o alguna actividad humana 

La práctica y la experiencia son fundamentales ya que si no hay una base es un supuesto que sucedió o algo que nunca paso en cambiocon una práctica que se realice está seguro y se ha comprobado varias veces lo que sucedió o lo que se contó esto se puede entender mayormente con la elección del método ya que tiene que ser el correcto para que lo explicado se entienda bien

La didáctica se puede considerar como “un conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocery saber aplicar para orientar con seguridad a sus estudiantes en el aprendizaje de las materias curriculares, teniendo presentes los objetivos educativos.” (Mattos y otros)
El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados objetivos académicos; y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes paraello, interactuando adecuadamente con los recursos didácticas a su alcance. En definitiva, la actividad fundamental de la didáctica no solo es la dirección del proceso de enseñanza por parte del profesor, sino también del proceso de aprendizaje que le corresponde al estudiante
Acto didáctico: es la actividad en la que se pone en relación al que enseña, profesor, con que aprende, estudiante. Esuna acción comunicativa que implica un diseño curricular, una coordinación y una intencionalidad para alcanzar los objetivos académicos propuestos.
Diseño didáctico: Es un esquema operativo del plan docente que intenta organizar unas acciones docentes y discentes que den sentido y eficacia al desarrollo curricular de una asignatura. Entre su característica principal encontramos la necesidad de su...