didactica exposicion

EL FENÓMENO EDUCATIVO EN LA PRÁCTICA DOCENTE
3 septiembre, 2015
Frente a los restos actuales en el ámbito educativo, es necesario construir nuevas vías en la formación de los educandos por medio de acciones que promuevan la equidad y trabajo en conjunto dentro de las aulas y fuera de ellas. El papel de los docentes como parte primordial en el fenómeno educativo actual, contribuye a la búsquedade la mejora y transformación social como un motor preponderante dentro de las acciones en dicho campo. La enseñanza, la educación y el aprendizaje son los componentes con los cuales podemos entender el fenómeno educativo, no como entes aislados, sino como los tres puntos primordiales para el proceso – practica.
Es importante hablar sobre este tema, ya que la educación no puede ser concebida solocomo un proceso repetidor de información sino como un espacio donde diversos factores interviene y que de estos son los que dan forma a los futuros ciudadanos que se forman dentro de las aulas, además debemos de concebir la práctica docente como parte de esta transformación dentro y fuera de la institución educativa. Esta propuesta – investigación,  puede ser útil para quienes nos dedicamos a lalabor docente, ya que puede abrirnos más el panorama hacia las tendencias actuales de la praxis educativa,  pero sobre todo con un énfasis en percibir la concepción social de la educación dentro de nuestros contextos escolares con la cual podamos generar y tomar una filosofía humanista para poderla transmitir a los demás.  El objetivo de dicho ensayo será el de conocer las tendencias sobre elfenómeno educativo visto desde la parte social, cognitiva y humanista así como su repercusión en el trabajo docente.
El fenómeno educativo puede ser comprendido en primera instancia por tres puntos los cuales definiremos detenidamente desde diversas posturas.
EDUCACIÓN
Freire nos dice que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”[1]  y desde esteenfoque el papel del docente es el de proporcionar las condiciones para que el estudiante pase del nivel de la doxa (opinión) al nivel del logos (conocimiento veraz) en su comprensión del hombre y del mundo generando así la construcción basada en cuatro pilares que en este caso postula Delors y los cuales analizamos desde el docente y la búsqueda de la transmisión del conocimiento, los cuales son:1. Aprender a conocer: la forma en como el profesor genera en sus estudiantes la inquietud en sus estudiantes de conocer e interpretar el mundo que los rodea; 2. Aprende a hacer: dicho postulado pretende dar respuesta a las preguntas ¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no estotalmente previsible?; 3. Aprender a vivir juntos: promover entre los estudiantes el respeto, la igualdad y la no discriminación como ejes rectores dentro del aula así como la regulación de estos por el docente desde una perspectiva equitativa y sin prejuicios; 4. Aprender a ser: las oportunidades posibles de descubrimiento y experimentación además de promover en los estudiantes la creatividad y laimaginación dentro de las practicas docentes y planeaciones de las asignaturas.
ENSEÑANZA
Esta definición, al igual que la de aprendizaje están íntimamente ligadas ya que son un proceso en conjunto, según Piaget la enseñanza debe proveer las oportunidades y materiales para que los estudiantes aprendan activamente, descubran y formen sus propias concepciones o nociones del mundo que les rodea, usandosus propios instrumentos de asimilación de la realidad que provienen de la actividad constructiva de la inteligencia del sujeto. En este contexto el docente constantemente se transforma en base a las necesidades de los sistemas educativos, su rol es entendido como un facilitador desde una pedagogía crítica y no un inquisidor donde delimita los buenos o malos contenidos que puedan llegar a...