didactica general

EL UNIVERSO DIDÁCTICO

Origen
La palabra “didáctica” deriva del verbo griego didaskein, que significa enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar.
El origen de la didáctica surge como conjunto de normas y prescripciones, con Comenio en el siglo XVII, quien sistematizo estos saberes en su “Didáctica Magna”. En sus inicios fue la “portadora de método eficaz para enseñar” y siempre secaracterizó por su contenido práctico e instrumental, característica que mantuvo, con fuerza, a lo largo del tiempo.

Modernidad
En el siglo XVI comienza a conformarse una nueva visión del mundo: La modernidad. Por esa época, la institución dedicada a la preservación del saber letrado era la iglesia.
En el siglo VXI comienza a configurarse una nueva institución: la escuela pública. A medida queesta empezaba a expandirse, se hizo necesaria la existencia de maestros para entender a un número creciente de alumnos.

Comenio
En el siglo XVII, nos encontramos con quien muchos teóricos consideran el padre de la Didáctica: el obispo protestante Juan Amòs Comenio.
Fue el precursor de la enseñanza a través de imágenes y el iniciador del método global. Luchó por modificar las concepcionesmetodológicas memorísticas, repetitivas y elitistas de su época; propuso la creación de un método universal que pudiera enseñar todo a todos, que es lo que expone en su Didáctica Magna.

Características de la Didáctica
Normativa: Son claras las prescripciones acerca del “saber hacer” de docente para lograr un “deber ser” y conformar, de ese modo, un modelo pedagógico completo.
Prescriptivo ynormativo: Según Wilferd Carr es así, por el tipo de objetivos y propósitos que se planifican en ámbitos educativos para guiar la acción del educador, que suelen ser independientes de las situaciones complejas que puedan atravesarse en el aula.
Utópica: Rasgo que quizás sea necesario recuperar: el de albergar en su interior utopías pedagógicas, las formas más puras del deber ser en educación. Lasutopías según Eduardo Galeano: Sirven para caminar.
Disciplinante: Urgida por la necesidad de ser considerada como una disciplina científica, y que sus prescripciones y normativas tuvieran un substrato racional. Debía recurrir a otros campos disciplinares como lo son la psicología o la sociología para sostener sus status de ciencia.

Didáctica
Según Luis Alves de Mattos, brasilero,contemporáneo, la didáctica es:
“La disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.”
Y según, Francisco Larroyo, mexicano, (1912-1981) es:
“Aquella parte de la Pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos mas adecuados y eficaces paraconducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas, conocimientos, en suma a su adecuada e integral formación.”

Arte:
La opción de ver a la enseñanza como un arte representa la línea de pensamiento de quienes reconocen, en los docentes, cualidades innatas que se ponen en juego en el salón de clases, y gracias a las cuales se llevan adelantes el proceso de enseñanza sin mayoresdificultades, despreciando cualquier saber pedagógico.

Discurso vacacionista: Los docentes ¿nacen o se hacen? El arte, ¿no implica también reflexión? Las decisiones que tomamos cotidianamente en el salón de clases, ¿responden a cualidades intuitivas, o a saberes pedagógicos y didácticos que hemos ido construyendo en nuestra praxis?

Practica crítica: decir que la enseñanza es un arte noimplica que los profesores, nazcan y que no se hagan. Por el contrario los artistas aprenden y trabajan extraordinariamente para ello. Pero aprenden a través de la práctica crítica de su arte.

Técnica:
Representa el pensamiento de la modernidad, que simplifico el concepto de técnica a su expresión instrumental.
La palabra “técnica” tiene su origen en el verbo griego tectein, que significa...