Didactica General

Universidad Nacional de Lomas de Zamora
Facultad de Ciencias Sociales

Primer Cuatrimestre
“TRABAJO DE CAMPO”

Asignatura: DIDACTICA I

Año lectivo: 2011

CUERPO

Caracterización de la escuela

La escuela a la que asistimos para realizar el presente trabajo de campo es la escuela N° 50, ubicada en la localidad de San José, partido de lomas de Zamora; en la intersección de las callesEl trébol y Monroe.
Las que la rodean son calles sin asfaltar. En un edificio vecino está ubicado el Jardín de Infantes.
La escuela tiene una puerta de entrada amplia, y por encima de ésta un cartel que indica el número de la misma. Las paredes del exterior presentan murales pintados.
En el interior de la institución hay un patio cubierto amplio. Al lado de la entrada hay una cartelera condibujos y trabajos de alumnos.
También en la entrada se encuentra la dirección, que en general mantiene la puerta abierta y los alumnos entran con libertad a hablar con los directivos.
Antes de llegar al patio hay una rampa, debido a un desnivel en el piso.
Al final del patio cubierto hay un escenario con un telón cerrado.
Las paredes se encuentran recientemente pintadas, con un color oscuroabajo y claro de la mitad para arriba.
También hay un patio externo amplio. Ambos se encuentran limpios. Hay varios cestos de basura distribuidos en todo el espacio.
Hay una cocina, donde preparan el desayuno, el almuerzo para el comedor y la merienda.
En el fondo del edificio funciona la escuela secundaria, que comparte con la primaria la puerta de entrada y de salida.
Gran parte de lapoblación que asiste a la escuela no es del barrio, sino de una villa que se ubica a los alrededores del arroyo Las Perdices, donde hay familias históricamente asentadas.
Es un edificio muy amplio, y en la actualidad con poca matrícula.
Esta institución articula con las escuelas de educación especial de la zona, N° 505, de discapacidad mental, y la 503 de discapacidades motoras.


Análisis de laentrevista a la directora

A lo largo de la entrevista con la directora, Gabriela Rodríguez, pudimos descubrir las principales preocupaciones que tiene ella respecto a la escuela. Las mismas se encuentran plasmadas en el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), donde hay un gran interés por recuperar la matrícula y que los niños del barrio no abandonen la escuela. Si bien esta preocupacióntiene que ver con evitar que se cierre un curso y que un maestro se quede sin trabajo, también observamos su compromiso con los alumnos, en la importancia que le da a la educación en ese contexto social.
La directora no solo trabaja en el interior de la escuela, sino que también, de ser necesario, se traslada al barrio a contactar a los padres de los alumnos; apoyándose y recibiendo ayuda del equipoorientador. A partir de esto vemos cómo interactúan los agentes de la institución.
Es destacable la interiorización que tiene Gabriela en el nuevo Diseño Curricular. Esto queda plasmado en las propuestas del P.E.I. Son propuestas atractivas y renovadas, para captar el interés de los alumnos, que permiten la interacción entre ellos, en un ámbito distinto al cotidiano, y a la vez posibilita lacomunicación entre los alumnos de diferentes edades. Por eso nos parece muy importante el proyecto de los talleres no graduados, a pesar de que todavía no se ha llevado a la práctica.
Uno de los proyectos que ya se inició surgió de la bibliotecaria, para fomentar el tema de la identidad nacional, que tiene mucho que ver con la ideología de la directora.
Otro interés importante de la misma es quehaya una buena comunicación tanto con el jardín vecino, como con la secundaria, que funciona en el mismo edificio. De esta manera creemos que intenta lograr una articulación y una continuidad de los alumnos en el proceso educativo.
También pareciera ser que intenta inculcar en los niños un sentimiento de pertenencia e interiorización de las problemáticas y necesidades de su barrio, haciendo que...