Didactica General

1) LA DIDÁCTICA ES ENSEÑAR EN GRANDES ORGANIZACIONES Y A UNA ENORME CANTIDAD DE PERSONAS, LAS CUALES SE ENCUENTRAN FRECUENTEMENTE CON DIVERSAS RESTRICCIONES (CONDICIONES DE TRABAJO DESFAVORABLES, EL PROGRAMA, EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ENTRE PARES Y ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES ETC.)LO QUE DERIVA MUCHAS VECES EN TENSIONES.EN SÍ, LA DIDÁCTICA ES UNA RESPUESTA A UN PROBLEMA SOCIAL Y COMO TODARESPUESTA ARTICULA TECNOLOGÍAS Y FUERZAS REALES CON EL FIN DE CREAR CONSENSO ACERCA DE LA SOLUCIÓN.
2) DEFINICIÓN:
ENSEÑAR: ES UNA ACTIVIDAD QUE PUEDE CIRCUNSCRIBIRSE A LA RELACIÓN ENTRE UN GRUPO DE ESTUDIANTES Y SUS PROFESORES.HOY EN DÍA SE REALIZA MEDIANTE LA INCORPORACIÓN DE GRANDES GRUPOS DE LA POBLACIÓN EN UN SISTEMA, SECUENCIADO POR NIVELES, QUE LOS REPARTE EN GRUPOS Y LOS HACE AVANZARPROGRESIVAMENTE DE GRADO EN GRADO E N EL CUMPLIMIENTO DE UN PLAN DE ESTUDIOS.
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2) LA ENSEÑANZA ES UNA IMPORTANTE PRÁCTICA SOCIAL CON UNA TAREA INTENCIONAL Y ESPECÍFICA DE ORDENAMIENTO Y REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CON EL FIN DE PROMOVER EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES.
ENSEÑAR Y APRENDER PRESUPONE LA INTERACCIÓN MÍNIMA DE DOS PERSONAS UNA QUE ENSEÑA CON CAPACIDAD DOCENTE PARA REALIZAR ELPROCESAMIENTO PEDAGÓGICO DEL CONOCIMIENTO A ENSEÑAR Y CON CONOCIMIENTO De LOS DISTINTOS PROCEDIMIENTOS SE GÚN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN Y OTRA, LA QUE APRENDE, CON APERTURA Y RESPONSABILIDAD SOBRE SUS PROPIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.EN ÉSTA RELACIÓN ES NECESARIO CREAR NORMAS CLARAS, FACTIBLES, CONSENSUADAS Y UN AMBIENTE DE CONFIANZA , PREVALECIENDO UNA BUENA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE CONSIGNASACLARAS.
3) UNO DE LOS PROBLEMAS CRÍTICOS Y EL DESAFÍO DE LA DIDÁCTICA ACTUAL ES LA ENSEÑANZA EN TÉRMINOS DE UN GRUPO DE LIBRE DE ESTUDIANTES CON UN PROFESOR LIBRE DE RESTRICCIONES QUE ELIGEN COMPARTIR UN TIEMPO COMÚN DE TRABAJO.ADEMÁS LA DIDÁCTICA DEBE REFLEXIONAR SOBR LAS CONDICIONES Y PROGRESIÓN DE LOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA Y LOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE.

4) EN BASE A LA LECTURA REALIZADACONSIDERO QUE SI BIEN, COINCIDO EN QUE HAY EDUCADORES INTUITIVOS ES NECESARIO QUE EL DOCENTE APRENDA A ENSEÑAR YA QUE NO BASTA CON SÓLO DOMNINAR EL CAMPO DE CONOCIMIENTO SINO QUE ADEMÁS DEBE HABER CIERTA REFLEXIÓN PARA PRODUCIR LA VERSIÓN DEL CONOCIMIENTO ,ADECUADA A CADA NIVEL DE ENSEÑANZA Y A CADA GRUPO DE ALUMNOS, LOS CUALES UTILIZAN CÓDIGOS Y CLAVES DIFERENTES CON PROCESOS DEAPRENDIZAJES PARTICULARES QUE HAY QUE CONOCER Y DECODIFICAR. POR OTRA PARTE A MEDIDA QUE PASA EL TIEMPO EL DOCENTE VA ACRECENTANDO SU CAMPO DE ACTIVIDAD NO SÓLO TIENE QUE ENSEÑAR SINO QUE TAMBIÉN DEBE SER PARTÍCIPE ACTIVO EN LA ADMINISTRACIÓN DE LA ESCUELA, DEL DISEÑO CURRICULAR, DE LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES, ADEMÁS DEBE CONSENSUAR CON SUS PARES PARA PLANIFICAR ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN, LAAPERTURA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LOS PROCESOS DE CAMBIO DE EVALUACIÓN.
5) SE PUEDE CONSIDERAR QUE UN ALUMNO APRENDE CUANDO EN ÉL SE EVIDENCIA LA INCORPORACIÓN DE NUEVAS HABILIDADES,ESTRATEGIAS Y MODOS DE PENSAMIENTO, UTILIZANDO PROCESOS PRODUCTIVO-IMITATIVO, O CUANDO REALIZA APROXIMACIONES CONSTRUYENDO MODELOS MENTALES, REALIZA HIPÓTESIS, DIALOGA, AJUSTA Y NEGOCIA SUS IDEAS EVIDENCIANDOSU CAPACIDAD INTERPRETATIVA DE LOS CONOCIMIENTOS.EN ÉSTE CASO SE PUEDE DECIR QUE SE DA UN BUEN APRENDIZAJE YA QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE” HACER “POR SÍ SOLO Y DE PROCESAR EL MATERIAL DE ENSEÑANZA.
SE PUEDE CONSIDERAR QUE SE DA UNA BUENA ENSEÑANZA CUANDO EL DOCENTE LOGRA REALIZAR EL PROCESAMIENTOPEDAGÓGICO DEL CONOCIMIENTO, PLANIFICAR Y GUÍAR PARA PERMITIR EL APRENDIZAJE, INDUCIENDO ALDESARROLLANDO DEL ESPÍRITU CRÍTICO, LA AUTOCONFIANZA Y LA AUTONOMÍA DE LOS ALUMNOS.
7)
ENFOQUE: ES UNA PERSPECTIVA QUE EL PROFESOR ASUME , ES COMO EL VE SU TAREA DE ENSEÑAR
ENFOQUES:1) EJECUTIVO ES LA CREENCIA EN QUE CIERTAS HABILIDADES GENERALES PUEDEN SER UTILIZADAS PARA UNA BUENA GESTIÓN DE CONTENIDOS Y DE LOS OBJETIVOS.
OBJETIVO: QUE LOS ALUMNOS DESCUBRAN FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL...