Didactica Problematizadora

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DIDÁCTICA PROBLEMATIZADORAY APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

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ÍNDICEINTRODUCCIÓN...........................................................................
ANÉCDOTA “EL CORCHO”…………
CAPÍTULO I.BASES FILOSÓFICAS, PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS DE LADIDÁCTICAPROBLEMATIZADORA............................................
1.1-Bases filosóficas.........................................................................................
1.2-Bases pedagógicas......................................................................................
1.3-Bases psicológicas.....................................................
CAPÍTULO II.LA DIDÁCTICA PROBLEMATIZADORA DESDE UNA DIMEN-SIÓN TÉCNICA YPROFESIONAL...........................................
2.1-La didáctica problematizadora.........................................
2.2-La didáctica problematizadora profesional................................
2.3-La construcción, asimilación y apropiación creativa de los conocimien-tos.
CAPÍTULO III.CATEGORÍAS DE LA DIDÁCTICA PROBLEMATIZADORA............
3.1- Las categorías de la didácticaproblematizadora…………………
3.2-La situación problémica (pregunta problematizadora)......................
3.3-El problema docente (conflicto cognitivo)............................
3.4-La tarea problémica....................................................
3.5-La pregunta problémica ..........................................
3.6-Diferencias entre preguntas y tareas problémicas……………...
3.7-Preguntasproblémicas interpretativas, argumentativas y propositivas
3.8-Tareas problémicas interpretativas, argumentativas y propositivas……
CAPÍTULO IV.ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROBLEMATIZADORAS...
4.1-Potencial problematizador del contenido..........................
4.2-Estrategias pedagógicas problematizadoras..............................
4.3-La exposición problémica (monólogo ydiálogo)........................
4.4-La conversación heurística...........................................
4.5-La búsqueda parcial........................................
4.6-Los procedimientos metodológicos problematizadores...................
CAPÍTULO V.CONDICIONES PSICOPEDAGÓGICAS PROBLEMATIZADORAS
5.1- Consideraciones iníciales…………………………
5.2-Relaciones entre objeto, objetivo, contenido y método……......5.3-Condiciones relacionadas con el rol del docente...........................
5.4-Condiciones referidas a la Actividad – Comunicación............
5.5-Condiciones relacionadas con el rol del estudiante......................
CAPÍTULO VI.DISEÑO DIDÁCTICO DEL PLAN DE ÁREA Y DE CLASE CON UNENFOQUE PROBLEMATIZA
DOR………..

6.1- Diseño didáctico del programa de asignatura o de área………….
6.2-Estructuraorganizativa de los componentes del programa de asignatura.
6.3-Diseño didáctico del plan de clase………….……..
6.4-Modelo del plan de clases problematizadora………………………..
CAPÍTULO VII. DESARROLLO DE LA CLASE EN LA DIDÁCTICA PROBLEMATIZADORA………………..
7.1-Conceptualización didáctica de la clase...................................
7.2-Parámetros, exigencias, postulados, principios e indicadores dela clasede excelencia...
7.3-Planeación didáctica de la clase problematizadora………………
7.4-Eslabones del proceso de enseñanza – aprendizaje problematizador……..
7.5-Actividades significativas de enseñanza (profesor) y de aprendizaje (estudiante)…
7.6-El proceso didáctico de la clase problematizadora (momentos)
7.7-Procedimiento metodológico para dirigir el aprendizaje problematizador(decálogo didáctico)……………
CONSIDERACIONES GENERALES.............................
BIBLIOGRAFÍA..................................


INTRODUCCIÓN

El perfeccionamiento de la didáctica en Latinoamérica, desde hace algunos años y en todos los subsistemas de educación, se ha convertido en el centro de atención de muchos pedagogos, en correspondencia con la política educacional que se ha trazado,...