Dideactica

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Texto: “Del tiempo cronológico al tiempo lógico” de Raul Ageno. Contestar y armar las respuestas libremente, con mapas conceptuales, redes, narraciones, etc.
1. Sujeto biológico o de la conducta. (concepción del sujeto, aparato psíquico, enfoque epistémico, aprendizaje, operación psicológica que lo hace posible).
2. Ídem sujeto de la conciencia.
3. El sujeto epistémico. Concepción delsujeto, aparato psíquico (inteligencia, pensamiento, lenguaje y pensamiento constituyen función semiótica, pensamiento lógico, procesos dialécticos de equilibración a diferencia de inferencia discursiva).
4. Elección de alguna de las características de la fase dialéctica en relación a nuestra tarea docente.
5. Epistemología genética de Piaget. Métodos.
6. El aprendizaje para Piaget.7. Teoría socio dialéctica del aprendizaje de E. P. Rivière. Sujeto de la necesidad. Explicitación de concepción de sujeto (¿por qué en relación, sujeto de necesidades, emergente?), aparato psíquico (¿Cómo se caracteriza el mundo interno, el vínculo, el ecro?), enfoque epistemológico (¿Cómo es abordado el hombre, disciplinas?) y para aprendizaje es la propuesta de análisis de lo grupal (Definir grupo, operativo, pretarea, tarea y proyecto, ansiedades ante lo viejo y lo nuevo, angustia depresiva y paranoia, miedos, lo implícito, quienes interjuegan en este proceso, lo explicito, organizadores internos, ecro, sentimientos básicos, pertenencia, cooperación, pertinencia, factor televisión, roles, coordinador, observador. Primeros planteos y superaciones, problematización. Procesos deenseñar aprender-praxis, modelo de lectura de la realidad, aprendizaje como internalización dialéctica, aprender).
8. Sujeto social de Rodrigo Vera. Aparato psíquico (con procesos biopsíquicos), enfoque epistemológico (investigación protagónica, taller de educadores, etapas con fases de reconstrucción). Aprendizaje (pensamiento, grupo y aprendizaje aprisionado. Aprendizaje autónomo). Aprendizajegrupal. Hipótesis central. Debe quedar en claro cómo reflexionar verdaderamente la práctica docente.
9. Sujeto de Sara Pain. Sujeto epistémico-Sujeto de deseo. Sujeto, aparato psíquico, enfoque epistemológico, aprendizaje. Incluye dos tipos de sujetos que se enlazan tanto desde la cognición como desde el inconsciente. El primero con categorías objetivas, el segundo, subjetivas ligadas allenguaje. Parecido argumento cuando describe aparato psíquico, que incorpora para sujeto de deseo las instancias del yo, superyó y el ello, con el ideal del yo que le dice que hacer al yo. Epistemología de la ignorancia. El concepto de aprendizaje posibilita reflexionar las siguientes instancias de enseñar, aprender y dialectizar, llegando al resto y a construcciones y desconstrucciones responsables delpropio conocimiento. Explicar cada argumento vertido aquí, ampliándolo.
10. Presentación de los apuntes de clase. Detalles de las didácticas en nuestra clase. Nombrar y definir.

1. Sujeto biológico o de la conducta: La concepción que se plantea aquí es la concepción biológica del sujeto, lo que lo hace imposible de abordar teniendo en cuenta ese tipo de concepción, ya que se cae en unacontradicción por qué no se puede pensar al sujeto desde la biología. También, estas teorías, hacen hincapié en la conducta por lo que se puede hablar de sujeto de la conducta. De esta manera se considera como organismo reactivo, el cual interactúa con el medio mediante el esquema estimulo-respuesta (respuesta=conducta), conducta observable (posible de investigar). Con respecto al aparato psíquico,como es inobservable, no se puede establecer hipótesis alguna sobre el mismo, pero se puede pensar como un sinnúmero de conexiones que están a disposición del sujeto para reaccionar-responder a los diversos estímulos. Para explicarlo, utilizaron el concepto de caja negra ya que nada de lo que sucede en el interior puede ser investigado, solo se podían formular hipótesis deductivas sobre las...
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