Didáctica del teatro

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
CENTRO NACIONAL DE LAS ARTES
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
LÍNEA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

David Ortega Camarillo
Marzo de 2009

SEMINARIO ESPECIALIZADO I
TEATRO:
EL TEATRO COMO EXPERIENCIA

PRESENTACIÓN
El teatro surge como una necesidad humana de expresión y comunicación. Podríamos ubicar su nacimiento desde el momento en que el hombre comienza avivir en sociedad y a representar frente al fuego algún evento significativo de su vida diaria; o en un afán por explicarse el mundo crea divinidades que personifica en un ritual donde se expresa verbal y corporalmente ante toda la aldea. Desde esos primeros brotes aparecen los componentes fundamentales del hecho teatral: un espacio determinado, un actor que habita ese espacio, un espectador que loobserva y una relación de comunicación a partir de los códigos de uno y la interpretación del otro. Reconocemos en ello dos momentos clave de la actividad teatral: uno que surge cuando el creador se expresa mediante una forma escénica y otro que existe cuando el espectador reinterpreta el objeto artístico creado. Un momento de expresión y otro de apreciación.

A lo largo de la historia, laactividad teatral ha cambiado de finalidad modificándose de acuerdo a su contexto y a las necesidades expresivas, de comunicación y de enseñanza de los habitantes de una comunidad. En sus inicios formales en Grecia el teatro nace de la fiesta popular, del ditirambo, del festejo a la fertilidad y al vino, de los cantos en honor a la divinidad. Estos festejos derivaron en un acontecimiento social confines catárticos y de purificación de los habitantes de un pueblo mediante el “terror y la conmiseración” provocados por la tragedia o la risa generada por la burla y la evidencia de los vicios de una sociedad.

A partir de ese momento surgen diversas formas teatrales que evolucionan en otras, se contraponen, se combinan, se acompañan, y hacen nacer géneros, estilos y tonos particulares.

Encada uno de los momentos históricos podemos hablar del teatro desde dos perspectivas: la primera de ellas centrada en la capacidad expresiva que el teatro tiene por sí mismo, donde lo teatral surge como una necesidad de expresión de un individuo o un grupo; la segunda aborda el teatro en función de finalidades de comunicación de ideas en un sector de la población determinado.

En el seminarioespecializado I se pretende estudiar el teatro como medio expresivo, el teatro como experiencia viva en la que se parte de las necesidades expresivas de un individuo o de un grupo para llegar a una forma de representación escénica, sin otro fin que el de mostrar una manera particular de entender el mundo. Este seminario, aborda la actividad teatral desde un punto de vista esencialista, según laclasificación que Elliot Eisner hace de la Educación Artística.

El teatro integra de manera creativa las capacidades intelectuales, emocionales, físicas, verbales y sociales de quienes participan en él, en un medio donde a partir del elemento lúdico y el uso de convenciones escénicas se construyen y reconstruyen mundos simbólicos. Es importante que el maestro-alumno experimente aquellos recursos dela actividad teatral que podría utilizar en su desempeño como profesional. Es muy común en la Educación Artística conocer términos y contenidos de manera racional pero al no saber cómo manejarlos o cómo transformarlos en una experiencia educativa sensible, todos esos conceptos se descontextualizan y pasan a ser sólo información.

OBJETIVO GENERAL

Que los alumnos-maestros adquieran de maneraintegral recursos para la construcción, reflexión y análisis del hecho teatral, a partir de su propia experiencia en clase y distintas metodologías de creación escénica, con el fin de aplicarlos en la Educación Artística.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que el alumno-maestro

* Explore sus posibilidades de expresión, percepción, comunicación imaginación y creación, a partir de ejercicios...