Didáctica Diseño Curricular

Respuestas
1) El cuerpo constituye una dimensión significativa de la condición humana. No hay vida posible si no es a través del cuerpo y sin su construcción permite a lo largo de la existencia.
Escuela secundaria básica. La enseñanza de la educación física toma en cuenta la corporeidad y motricidad de cada uno en sus distintas expresiones. Se destaca la sociomotricidad que remite aquellasprácticas donde la interacción motriz es fundamental.
Escuela superior. Se espera que los jóvenes, accedan a variadas prácticas corporales, motrices y deportivas.
Debe favorecer el logro de la autonomía personal de la sensibilidad corporal propia y de los otros.
2) cual es el imparto de la corporeidad en la educación física.
Esta construcción es simultanea orgánica y subjetiva y se produce en undesarrollo donde ambos aspectos se influyen en forma mutua y constante, lo que constituye la corporeidad de cada sujeto.
La corporeidad en la existe humana implica hacer, saber, pensar, sentir, comunicar y querer y se pone en juego en la conquista de la disponibilidad corporal y motriz
3) La sociomotricidad, como dimensión fundamental de la motricidad, remite a aquellas prácticas donde La interacciónmotriz ocupa un lugar clave en la configuración de las formas de relación social de Los adolescentes, al propiciar la comunicación, la participación y la cooperación para diseñar, probar
y acordar acciones motrices en grupo.
4) La enseñanza de los contenidos específicos favorece tanto su futura inserción en el mundo laboral como el ejercicio de la ciudadaníaal poner énfasis en la toma deconciencia respecto de la importancia de cuidarse así mismos, a los otros y al ambiente, en la adhesión y practica de comportamientos éticos, en la asunción de roles con responsabilidad, en la construcción, aceptación y respeto por las reglas y en la organización participativa para la concreción de proyectos comunes.
5) Los contenidos se organizarán a partir del reconocimiento de las particularidades enlas prácticascorporales, motrices y ludomotrices de cada alumno y de la propuesta de situaciones didácticas en función de la conquista de la disponibilidad corporal y motriz de cada sujeto.
Los contenidos de enseñanza se organizan alrededor de tres ejes. Dentro de cada eje se incluyen núcleos sintéticos de contenidos que constituyen objetos culturales valiosos para la disciplina irreconocidos comosignificativos para la formación del alumno en el contexto sociocultural actual.
LOS EJES Y NÚCLEOS DE CONTENIDOS, SU FUNCIÓN ORIENTADORA
Eje Corporeidad y motricidad
Entorno de este eje se agrupan los contenidos mediante los cuales los jóvenes y adolescentes adquieren experiencias que les permiten los puntos
*afianzar el conocimiento, la dispociosion y el disfrute de su corporeidad y sumotricidad seleccionando actividades pertinentes para la constitución corporal y motriz propia y de sus compañeros;
*reorganizar su imagen corporal, fortaleciendo sus potencialidades y ampliando su capacidad de superar dificultades motrices sobre la base del aprendizaje y evaluación compartida con los otros;
*construir argumentos propios a partir de un análisis crítico de los mensajes que, en torno de lasprácticas corporales, motrices y deportivas, presentan los medios de comunicación;
CONSTITUCION CORPORAL:
Los contenidos incluidos refieren l desarrollo integrado de las capacidades motoras, considerando sus aspectos orgánicos, su relación con la salud y la disponibilidad de sí mismo en variadas actuaciones motrices.
CONCIENCIA CORPORAL:
: incluye contenidos que favorecen la representación mental,la valoración de la propia constitución corporal y de las posibilidades motrices para insertarse activamente en el medio, considerando su particular emocionalidad y el afianzamiento de los vínculos con los otros. Para que esto sea posible, el docente debe generar situaciones que favorezcan la comunicación entre todos los integrantes del grupo, que hagan posible la intervención de los alumnos...