didáctica lengua

CONCEPTOS BÁSICOS EN DLL

En el campo de conocimientos de la Didáctica de la Lengua se utiliza un conjunto de conceptos clave específico de esta disciplina.1 Entre ellos, señalamos algunos de los más actuales
3.1. Competencias
El concepto de competencia supone una combinación integrada de conocimientos teóricos, habilidades prácticas y actitudes necesarias para lograr la acción eficaz.Ser competente permite poder responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Eso significa ir más allá del “saber” y “saber hacer”, ya que incluyen el “saber ser” o “saber estar”. Suponen asimismo la capacidad de usar funcionalmente los conocimientos y habilidades en contextos diferentes para desarrollar acciones no programadas previamente.
CONCEPTO DECOMPETENCIA

3.2. Competencia comunicativa
Gracias a las aportaciones de disciplinas como la Psicolingüística, la Pragmática, la Filosofía del lenguaje, la Sociolingüística y la Lingüística del texto, entre otras, se ha abierto paso una nueva concepción de la lengua de gran importancia para la Didáctica. Esta nueva concepción parte del concepto de competencia comunicativa propugnado por Hymes (1972),según el cual, para poder usar la lengua con propiedad, no basta la mera competencia lingüística o conocimiento de la gramática, sino que hay que estar capacitados para poder usarla oralmente y por escrito en las diversas situaciones sociales concretas que se nos presentan, con distintos propósitos y con una amplia variedad de interlocutores.
En palabras de D. Hymes, la competencia comunicativase relaciona con saber “cuándo hablar, cuándo no, de qué hablar, con quién, dónde y de qué forma”. Es decir, se trata de la capacidad de producir enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos sino también socialmente apropiados.
Desde este planteamiento, aprender lengua consiste en aprender a usarla, en comunicarse a través de ella, lo cual supone ampliar el enfoque que la concibe casiexclusivamente como una materia de conocimiento y la estudia a través de la reflexión y el análisis gramatical.
Es este autor quien formula la primera definición del concepto, en los años 70 del siglo XX, en sus estudios de sociolingüística y de etnografía de la comunicación. En un conocido artículo (Hymes, 1971) cuestiona el concepto de competencia lingüística desarrollado por la gramáticagenerativa, por cuanto en él se hace abstracción de los rasgos socioculturales de la situación de uso. Decía Hymes que:
La competencia comunicativa es el término más general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla. La adquisición de tal competencia está mediada por la experiencia social, lasnecesidades y motivaciones, y la acción, que es a la vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias.
Posteriormente, otros autores han profundizado en el concepto. M. Canale (1983) describe la competencia comunicativa como un conjunto de cuatro (sub)competencias interrelacionadas:
Lingüística, entendida a la vez como capacidad innata de hablar una lengua y como conocimiento dela gramática de esa lengua.
Sociolingüística, referida al conocimiento de las normas socioculturales que regulan un comportamiento comunicativo adecuado en los diferentes ámbitos del uso lingüístico.
Discursiva o textual, relativa a los conocimientos y habilidades que se precisan para comprender y producir diferentes tipos de discurso con arreglo a los principios de coherencia y cohesión.
Unacompetencia estratégica, que se refiere al dominio de los recursos que podemos utilizar para resolver los diversos problemas que se pueden producir en el intercambio comunicativo.
A estas cuatro competencias, J. Van Ek (1986) añade la competencia sociocultural o capacidad de una persona para utilizar una determinada lengua relacionando la actividad lingüística comunicativa con unos marcos de...