Diferencia De Virtud Y Valor

COMO APLICAR LA EVALUACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Como todo proceso, el de enseñanza aprendizaje requiere ser evaluado, para comprobar que su marcha hacia el propósito esté en el ritmo y en la dirección correcta.
Lo que debe entenderse es que evaluar en la escuela no debe ser visto como un obstáculo para el estudiante sino como un instrumento para descubrir sus, logrosLa evaluación es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtenerinformación válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.1
La evaluación se utiliza en cualquier lugar y momento en la educación ya que es un instrumento que ayuda a el maestro para trabajar con los alumnos con base a sus habilidades, aptitudes y en susdiferentes formas de aprender del alumno por lo tanto tendremos diferentes formas de evaluar a cada alumno.
TIPOS DE EVALUACIÓN.
Según en qué momento se realicen las evaluaciones pueden ser:
Evaluación diagnóstica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos.2
En la evaluacióndiagnostica es el saber con qué conocimientos y saberes viene el alumno del grado anterior. En donde laboro mis prácticas se les da un examen a los alumnos desde primer año hasta sexto año el cual contiene todos los conocimientos que el alumno debe traer del grado anterior. Y se elabora con base al perfil de ingreso y de egreso.
Evaluación continua: pretende superar la relación evaluación-examen oevaluación-calificación final de los alumnos, y centra la atención en otros aspectos que se consideran de interés para la mejora del proceso educativo. Por eso, la evaluación continua se realiza a lo largo de todo el proceso de aprendizaje de los alumnos y pretende describir e interpretar, no tanto medir y clasificar.3

Esta evaluación procura no tanto calificar a el alumno midiendo suconocimiento si no que como va solucionando los problemas que se le presentan en la vida diaria. Es continua porque todo el tiempo está evaluando el proceso que lleva el alumno con base al conocimiento que se le da.
Evaluación formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha información la toma de decisionespedagógicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias metodológicas, quitar, simplificar o agregar contenidos, etcétera).4
La evaluación formativa es guiar a los alumnos dentro del proceso enseñanza aprendizaje dar un seguimiento en la competencia retroalimentar la información que se está dando y claro que debemos de tener varias estrategias, técnicas y métodos para dar a conocerun conocimiento ya que los alumnos no aprenden de la misma manera ni a un tiempo o ritmo igual.
Evaluación sumativa: Es la que se efectúa al final de un ciclo, abarcando largos períodos temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y saberes que permitan promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante
certificaciones. Es el juicio final del proceso, con visiónretrospectiva, observando el producto del aprendizaje.5
En la evaluación sumativa es dar un juicio final de acuerdo a todas las demás, se realiza al finalizar el ciclo y el maestro se dará cuenta de los aprendizajes, habilidades y aptitudes que el niño fue adquiriendo durante su proceso de enseñanza aprendizaje y si es que alcanzo todos los aprendizajes esperados.
Evaluación cualitativa:...