diferencial

Enfoque Perceptivo- Motriz Postura papel, mano, lápiz, calidad de los trazos.
Perceptivo: Habilidades perceptivas, motrices, auditivas, o-e, táctil, visual. D° de la lecto-escritura.
Funcionesbásicas: percepción y discriminación visual y auditiva, orientación espacial y motriz.
Nt1 y nt2: percepción visual y auditiva, esquema corporal, motricidad fina y gruesa, orientación espacil y temporalErrores: ( se trabaja solo el error)
Orientación espacial confusion x O-E: Der.izq- (bxd); (pxq). Arriba- Abajo (axe), (fxt)
Inversiones, omisiones, adiciones De letra, sílaba, palabra.(disociación, contaminación)
Márgenes.
Reconocimiento o discriminación visual: (confundir letras x grafia similar) axo ; mxn; hxn.
Reconocimiento o discriminación auditiva: (gxf) (chxll) (dxt);(pxb);(cxg);(llxñ);(txv); (pxt).

Concepto de párvulo: Niño como ser integral en crecimiento, que establece vínculos afectivos expresando sus sentimientos. Además se considera la proyección de las próximasetapas escolares y a su formación ciudadana.
Obj: funciones básicas: Reproducir trazos curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños, direcciones y extensión.
Innovaciones Curriculum: # Reemplazo deaspectos como: objetivos fundamentales, contenidos mínimos obligatorios por OA objetivos transversales. Por Objetivos de apre. Y OAT.se centra en el aprendizaje. (habilidades,actitudes, conocimientosdando de forma clara los apre. Que debe lograr el est.
# aumento del nivel de especificidad de los objetivos.
# cambio de nomenclatura para sealar la org. De las materias escolares “ sectores deapre.” x “asignaturas”.
Curriculum: ofrece una base cultural común para los estudiantes de todo el país mediante los objetivos de aprendizaje para cada nivel, educación similar favoreciendo lacohesion e integración social. (se modif. De acuerdo a las >NEE.
Obj.de la Ed. Básica: formación integral de los estudiantesen todas sus dimensiones D° sus conocimientos de acuerdo a sus habilidadesy...