Diferencias entre tiempo subjetivo y medido

ALUMNO: GUADALUPE FIGUEROA REYES

¿POR QUÉ Y PARA QUÉ FORMAR EN VALORES?
Educar en valores es, ante todo, proporcionar las condiciones, generar climas y ayudar, como el andamio lo hace al que trabaja y construye, a recrear valores, general formas nuevas en las que se encarnen valores ya existentes, crear nuevas formas de estar y valorar su vida, y orientar, para que quien aprende sea capaz deencontrar no sólo su lugar en el mundo, sino ser autor y, sobre todo, dueño de sus actos.
Educar en valores quiere decir, además, desarrollar en la persona valores morales que, por ser nuestras sociedades abiertas y plurales, permitan vivirlos y profundizar en ellos a lo largo de toda la vida.
¿QUÉ SON LOS VALORES?
El término valor proviene del verbo latino valere, que quiere decir estarsano y ser fuerte. Esta palabra da origen a otras como valorar, valoración, evaluar, convalecencia, valentía, invalidez, etc. En griego para referirse a lo mismo se usó la raíz axios, de ahí que en la actualidad, a la disciplina filosófica encargada del estudio de los valores se le llame axiología. A través del tiempo, el concepto de “valor” ha ido adquiriendo varios significados muyespecíficos. En el campo de la economía se ha utilizado esta palabra para referirse a la calidad, precio de los productos, servicios e inclusive a inversiones financieros. Por eso común la aplicación del concepto en sentido económico, cuando se dice: “ese reloj es de mucho valor, invertiré en la bolsa de valores, los libros valen muy caro, etc. Pero además el término valor se utiliza parahacer alusión a cualidades físicas, morales o psicológicas: la belleza de un niño, la prudencia de los eruditos, la sinceridad de los jóvenes, el empeño por la vida, etc., aspectos cuyo valor no es expresable en sentido económico, pero que constituyen el acervo de las verdaderas riquezas del ser humano. Así, el concepto de valor va más allá de la vida económica, para extenderse “en las cosas mismasy para irrumpir con su significado en la propia vida del hombre”. Cuando es utilizado el término valor, puede hacerse en cualquiera de estos dos sentidos que explica Robin M. Williams: como evaluación específica de cualquier objeto, o como los criterios o patrones en función de los cuales se hacen evaluaciones. A través del proceso de valoración, el hombre manifiesta que no esindiferente al mundo o a la realidad en que se haya inmerso; no ve su entorno como mera experiencia o algo que solamente existe, sino que implícita o explícitamente evalúa o valora a los seres humanos y sus comportamientos; a sus ideas y los objetos. Según la lectura los valores que demanda una nueva sociedad no depende del puro automatismo sino de los hechos realizados por los seres humanos, lamoral otra de las lecturas comentadas, nos muestra la relación entre el comportamiento particular y la decisión particular. También la lectura de “Ortega y Gasset” nos muestra ideas sobre el motivo de CREER Y PENSAR esto constituyen la base de nuestra vida, pues cada persona. Otra de las lecturas fue Criptón o el deber de (Platón “diálogos”). El establecer las condiciones que haganposible una educación en valores morales que contribuyan a promover y cultivar la responsabilidad como una forma de vivir.
Tratamos la lectura de la teoría de la virtud (Aristóteles “Moral a Nicómaco”). Siendo la virtud de dos especies, una intelectual y otra moral. El modelo de inculcación suele ir acompañado de la creencia en la existencia de valores universales y absolutos que, al considerarseparticularmente del hábito, han de transmitirse para que cada persona los interiorice en su propio sistema de valores. La lectura de la educación de los hijos en la ciudad perfecta (Aristóteles “La política”) Es importante que reconozcamos las necesidades de un aprendizaje individualizado. Se debe trabajar la formación de valores de manera continua para que sirvan como una base valiosa...