diferencias individuales

Informe sobre el artículo del Cuaderno de Lectura de Psicología de las Diferencias Individuales
1. Marco/s teórico/s en el que la investigación se fundamenta, constructos relevantes.
En la décadade los 50, Guilford pone en el punto de mira un concepto poco investigado, pese a su importancia en muchos ámbitos de la vida, la creatividad. Modelos introducidos dos décadas antes por autores comoBurt, Thurstone, Vernon, Cattell y Eysenck, sirvieron de base teórica y práctica para las investigaciones de Guilford en sus estudios de personalidad y creatividad. Guilford postuló un modelo complejode inteligencia compuesto por distintas dimensiones, entre las que incluía habilidades creativas que comprendían el pensamiento divergente y la transformación de ideas. Sobre la base del trabajo deGuilford Torrance creó, el test de pensamiento creativo de Torrance (TTCT), una prueba que mide la creatividad. Muchos autores sitúan la creatividad a medio camino entre la inteligencia y la personalidad(Cattell y Devdahl, 1955; Eysenck, 1995; Guilford, 1963; Sternberg, 1993). Por el hecho de ser un fenómeno que abarca múltiples facetas existe dificultad en definir la creatividad. Vernon (1989) lohizo así: «La creatividad es la capacidad de la persona para producir nuevas y originales ideas, descubrimientos, reestructuraciones, invenciones u objetos artísticos, los cuales son aceptados por losexpertos como elementos valiosos en el terreno de las ciencias, la tecnología o el arte. Tanto la originalidad como la utilidad o valor; son propiedades del producto creativo a pesar de que estaspropiedades puedan variar con el paso del tiempo» (Vernon, 1989; citado en Andrés Pueyo, 1996). La creatividad aparece en la interacción entre los pensamientos de una persona y un contexto sociocultural(Csikszentmihalyi, 1988). Estudios con gemelos indican que hay una escasa influencia genética frente a una gran importancia del ambiente no compartido en las diferentes manifestaciones de los rasgos...