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Páginas: 5 (1026 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2015
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
2DO CUATRIMESTRE
YADIRA GUADALUPE RIVERA CALDERÓN
18/02/2015
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es una Teoría del aprendizaje?
Las teorías del aprendizaje son aquellas que realizan la descripción de un proceso que permite que una persona o un animal aprendan algo. Estas teorías pretenden entender,anticipar y regular la conducta a través del diseño de estrategias que faciliten el acceso al conocimiento.
Los modelos de diseño instruccional se pueden situar específicamente
sobre cuatro teorías:
Conductistas
Cognitivas
Constructivistas
Sociocrítica
1. Las Teorías Conductistas:
Desde esta teoría, se concibe el aprendizaje como una respuesta específica provocada por un estímulo del ambiente yque puede ser detectado por otra persona después de un periodo de observación. Los conductistas se caracterizan por hacer énfasis en la conducta observable y la relación entre las variables del ambiente con el organismo, es decir con el individuo.
La instrucción permitía la comunicación de las conductas que se deseaban transmitir al estudiante, es importante señalar que para ellos no existía unproceso mental en el cual se adquirían tales conductas.
Las teorías conductistas, como fundamentos para el diseño instruccional, permitieron el desarrollo de los objetivos conductuales, la creación de modelos sistemáticos y la definición de los eventos de instrucción.
2. Las Teorías Cognitivas:
La investigación principal de los teóricos cognoscitivistas se da en cuanto al estudio de cómo elestudiante adquiere, recuerda y guarda información en la memoria, lo cual implica el estudio de las estructuras mentales que se relacionen con el proceso del aprendizaje.
Los teóricos describen el aprendizaje como un proceso activo que ocurre y que puede ser influido por diferentes compañeros proporcionen al alumno y del procesamiento de información que realice el propio estudiante.
El aprendizajese concibe como una serie de información organizada de manera práctica en la memoria; el docente asistirá a los estudiantes en esta organización de información para que la emplee cuando sea necesario.
3. Las Teorías Constructivistas:
El conocimiento tiene un significado práctico y real, lo que permite la resolución de problemas específicos en un contexto y la transferencia del conocimiento haciaotros. Esta idea es la que lleva a la definición de un conocimiento “flexible”.
Es importante tener la capacidad de transferir el conocimiento adquirido a los diversos contextos en donde el estudiante se desenvuelve. Esto implica entonces que el propio alumno da un significado personal a las cosas.
La instrucción es entonces un proceso que favorece la construcción del conocimiento facilitandoal estudiante herramientas para aplicarlas en el mundo real.
4. La Teoría Sociocritica:
Uno de los principios teóricos más importantes que se plantea en la teoría sociocrítica es la perceptiva cognoscitiva social en donde se distinguen dos tipos de aprendizaje: el activo y el vicario. El aprendizaje activo plantea que el aprendizaje proviene de los actos propios y de las consecuencias queéstos acarrean al proporcionar información a la persona que le permite modificar además expectativas, motivaciones o creencias. Por su parte, el aprendizaje vicario se realiza observando a los otros lo cual promueve la construcción de imágenes, el análisis y toma de decisiones que favorecerán el aprendizaje de la persona. Este planteamiento es lo que da origen a lo que se conoce como aprendizajesocial.
En la teoría sociocrítica existe la influencia de tres factores:
Influencias sociales: son todos aquellos elementos externos a la persona que intervienen en el aprendizaje.
Influencias personales: son todas aquellas variables de la persona que intervienen en el aprendizaje, como las metas, la autoeficiencia, etcétera.
Resultados del logro: son todas aquellas conductas que llevan a la...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
2DO CUATRIMESTRE
YADIRA GUADALUPE RIVERA CALDERÓN
18/02/2015
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es una Teoría del aprendizaje?
Las teorías del aprendizaje son aquellas que realizan la descripción de un proceso que permite que una persona o un animal aprendan algo. Estas teorías pretenden entender,anticipar y regular la conducta a través del diseño de estrategias que faciliten el acceso al conocimiento.
Los modelos de diseño instruccional se pueden situar específicamente
sobre cuatro teorías:
Conductistas
Cognitivas
Constructivistas
Sociocrítica
1. Las Teorías Conductistas:
Desde esta teoría, se concibe el aprendizaje como una respuesta específica provocada por un estímulo del ambiente yque puede ser detectado por otra persona después de un periodo de observación. Los conductistas se caracterizan por hacer énfasis en la conducta observable y la relación entre las variables del ambiente con el organismo, es decir con el individuo.
La instrucción permitía la comunicación de las conductas que se deseaban transmitir al estudiante, es importante señalar que para ellos no existía unproceso mental en el cual se adquirían tales conductas.
Las teorías conductistas, como fundamentos para el diseño instruccional, permitieron el desarrollo de los objetivos conductuales, la creación de modelos sistemáticos y la definición de los eventos de instrucción.
2. Las Teorías Cognitivas:
La investigación principal de los teóricos cognoscitivistas se da en cuanto al estudio de cómo elestudiante adquiere, recuerda y guarda información en la memoria, lo cual implica el estudio de las estructuras mentales que se relacionen con el proceso del aprendizaje.
Los teóricos describen el aprendizaje como un proceso activo que ocurre y que puede ser influido por diferentes compañeros proporcionen al alumno y del procesamiento de información que realice el propio estudiante.
El aprendizajese concibe como una serie de información organizada de manera práctica en la memoria; el docente asistirá a los estudiantes en esta organización de información para que la emplee cuando sea necesario.
3. Las Teorías Constructivistas:
El conocimiento tiene un significado práctico y real, lo que permite la resolución de problemas específicos en un contexto y la transferencia del conocimiento haciaotros. Esta idea es la que lleva a la definición de un conocimiento “flexible”.
Es importante tener la capacidad de transferir el conocimiento adquirido a los diversos contextos en donde el estudiante se desenvuelve. Esto implica entonces que el propio alumno da un significado personal a las cosas.
La instrucción es entonces un proceso que favorece la construcción del conocimiento facilitandoal estudiante herramientas para aplicarlas en el mundo real.
4. La Teoría Sociocritica:
Uno de los principios teóricos más importantes que se plantea en la teoría sociocrítica es la perceptiva cognoscitiva social en donde se distinguen dos tipos de aprendizaje: el activo y el vicario. El aprendizaje activo plantea que el aprendizaje proviene de los actos propios y de las consecuencias queéstos acarrean al proporcionar información a la persona que le permite modificar además expectativas, motivaciones o creencias. Por su parte, el aprendizaje vicario se realiza observando a los otros lo cual promueve la construcción de imágenes, el análisis y toma de decisiones que favorecerán el aprendizaje de la persona. Este planteamiento es lo que da origen a lo que se conoce como aprendizajesocial.
En la teoría sociocrítica existe la influencia de tres factores:
Influencias sociales: son todos aquellos elementos externos a la persona que intervienen en el aprendizaje.
Influencias personales: son todas aquellas variables de la persona que intervienen en el aprendizaje, como las metas, la autoeficiencia, etcétera.
Resultados del logro: son todas aquellas conductas que llevan a la...
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