Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias

Actividad 26
Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto Philippe Perrenoud,
“Construir competencias” Monique DenyerCrítica a la escuela La escuela enseña a leer, escribir, razonar, explicar, contar, comparar, etc., pero no ve la necesidad de aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. Se ven de manera global, ylos alumnos acumulan conocimientos para resolver exámenes y acreditar asignaturas, pero el alumno no aprende a aplicarlos en la resolución de los problemas de su vida real. La escuela de los años 50 ymás sigue imbuida por el modelo antiguo, mescla de formalismo y de enciclopedismo. El alumno atesora conocimientos y respeta las estructuras tradicionales.
Concepto de competencia Es saber utilizarlos conocimientos para resolver con eficacia diferentes situaciones que se presentan en la vida diaria. Es una aptitud para realizar las tareas que deben de adquirirse enfrentando al alumno a lasmismas tareas, y no mediatizando la transmisión de conocimientos o la automatización de procedimientos.
De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias Saberelegir apropiadamente a sus representantes políticos o sindicales, de acuerdo a los conocimientos que tiene de cada propuesta política. El piloto de avión de línea debe enfrentar situaciones, desde lasmás esperadas hasta situaciones únicas, cuya solución depende de su actividad de comprensión.
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias? Definir y valorar sus propias competenciasen su oficio y en sociedad; administrar la clase, organizar el trabajo, suscitar y animar gestiones, crear y administrar situaciones, identificar obstáculos, observar a los alumnos en el trabajo,evaluar las competencias en proceso de construcción. Para adquirir las competencias sobre resolver una tarea, debemos enfrentar al alumno a esa tarea, sin mediatizar la transmisión de conocimientos o...