Dificultad aprendizaje en la matemática

* Esquema.

1. Planteamiento del Problema.
2. Justificación.
3. Objetivos.

4. Marco Teórico.
* Antecedentes.
* Bases Teóricas.
* Definición de términos básicos.
* Sistema de variables.
* Cuadro de variables.

5. Marco Metodológico.
* Tipo de investigación.
* Diseño de la investigación.
* Técnica de recolección de datos.

6. Resultadosde la investigación.
* Por objetivo.
7. Conclusiones.
* Por objetivo.
8. Recomendaciones.

* Bibliografía.
* Anexos.

* Planteamiento del problema:

La matemática es la base de toda ciencia exacta, es importante en todos los ámbitos y más amplia de lo que las personas creen. Las matemáticas las utilizamos en la vida cotidiana y son necesarias paracomprender y analizar la abundante información que nos llega. Pero su uso va mucho más allá en prácticamente todas las ramas del saber humano, se recurre a modelos matemáticos y no solo en la física, sino que gracias a los ordenadores las matemáticas se aplican a todas las disciplinas, de modo que están en la base de las ingenierías, de las tecnología más avanzadas, como las de los vuelosespaciales, de las modernas técnicas de diagnostico medico, como la tomografía axial computarizada, de la meteorología, de los estudios financieros, de la ingeniería genética.
Esta ciencia tiene desde hace veinticinco siglos un papel relevante en la educación intelectual de la juventud. Las matemáticas son lógica, precisión, rigor, abstracción, formulación y belleza; y se espera que a travésde esas cualidades se alcancen la capacidad de comprender lo esencial de la ciencia. Todas las materias escolares deben contribuir al cultivo y desarrollo de la inteligencia, los sentimientos y la personalidad, pero las matemáticas tienen un lugar destacado en la formación de la inteligencia.

Como se puede apreciar la matemática juega un papel fundamental en la educaciónintelectual de los profesionales, es por eso que en el nivel de educación diversificado es muy importante la preparación de los alumnos en esta área, en este sentido el Ministerio de Educación de Venezuela tiene un programa determinado en el área de matemática, pero sin embargo a la hora de que los bachilleres entren a las diversas carreras relacionadas a esta área tienen cierta dificultad o ciertasdiferencias en comparación con otros estudiantes, es por este motivo que se determinara la comparación del nivel académico de los egresados del municipio La Cañada de Urdaneta con los egresados del municipio Maracaibo, con el propósito de conocer las causas y el porqué los egresados del municipio La Cañada de Urdaneta tienden a tener dificultad en el are de matemática durante el periodo básico desus estudios universitarios.

¿Cuáles son las causas de las dificultades en el área de matemática de los bachilleres en el municipio La Cañada de Urdaneta?

* Justificación:
En este sentido la presente investigación se inicia en el sentido teórico, ya que se hará una comparación en los programas de matemática en el área de bachillerato y el área básica universitaria.Por otra parte se justifica desde el punto de vista práctico, ya que, permite establecer las causas de las dificultades académicas de los bachilleres durante su periodo básico universitario, lo que contribuirá a la búsqueda de una solución a dicho problema.
Desde el punto de vista social, todos los futuros egresados de bachiller del municipio pueden verse beneficiados al logrardetectar las causas de sus dificultades en esta área.

* Objetivos:

1) Objetivo General.

Con la presente investigación se pretende:

Detectar las causas de las dificultades en el área de matemática de los egresados de bachiller del municipio La Cañada de Urdaneta.

2) Objetivos específicos.
* Determinar las bases para las unidades del programa de cálculo I en el área de...