Dificultad de aprendizaje

Samuel Kirk (1962) “Estudio Fundamentado en los factores sensoriales, culturales o instruccionales”
Se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje,habla, deletreo, escritura, o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental. Sin embargo, hay problemas con esta definición.Esta adición se puede confundir con la categoría disminuido emocionalmente. Para mejorar este problema se añadió una cláusula de exclusión pero la exclusión no creó un criterio positivo para explicarlas características del concepto de una dificultad del aprendizaje. De esta manera cualquier estrategia bien diseñada, organizada y planificada por especialistas será una herramienta positiva paramejor estas dificultades.
El proyecto se desarrolló trabajando con los estudiantes talleres, en los cuales hubo sensibilización hacia la actividad de reciclaje y conceptualización de la misma,aprehensión de procesos relacionados con la temática, ejecución e actividades de reciclaje y utilización de los materiales reciclados para la elaboración de materiales educativos útiles en el aula, como papelartesanal, útil en las actividades de Educación Artística y periódico escolar entre otras, instrumentos musicales elaborados con latas de cerveza y tapillas




La primera definición formal fuecreada por Samuel Kirk en 1962. Esta definición dice:
“Una dificultad en el aprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla,deletreo, escritura, o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, depravación sensorial o factores culturales o instruccionales”1Sin embargo, hay problemas con esta definición. Uno de los problemas es que Kirk no distingue entre una alteración y un retraso en el desarrollo. También, esta definición crea confusión con la idea...