dificultades del aprendizaje
Páginas: 11 (2680 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2014
Unidad 1: Historia del Campo de las Dificultades de Aprendizaje a nivel mundial y nacional
Las historia de las dificultades de aprendizaje se divide en cuatro fase que son:
I. Fase inicial: etapa de fundación o de los cimientos
Se extiende entre 1800 y 1940, se caracteriza por el desarrollo de investigaciones bacicas sobre las funciones cerebrales, sus alteraciones y susrepercuciones en el lenguaje y la coducta.
Las alteraciones en el lenguaje oral
Fueron muy numerosos los estudios referidos a este trastorno en el siglo XIX.
Entre los investigadores mas reconocidos estan:
Francis J. Gall: Fue un medico neurólogo austriaco-aleman. Relaciono lesion cerebral y alteraciones del lenguaje. Sus teorias afirman que las facultades mentales son funciones fisiologicaslocalizables. Intento especificar la localizacion cerebral de las funciones mentales. Sus especulaciones derivaron en la frenologia.
Pierre Paul Broca: Fue un medico neurólogo frances. Impulso la afasiologia. En 1816 postulo que los trastornos en el lenguaje expresivo era debido a la lesion en la 3° circunvolucion frontal izquierda del cerebro (area de Broca).
Carl Wernicke: Fue un medicoaleman. Continuo los estudios con la afasiologia. En 1908 señalo un area del lobulo temporal (area de Wernicke) como directamente implicada en la comprencion verbal y en la sociacion de sonidos.
Las alteraciones en el lenguaje escrito:
Un segundo bloque de alteraciones a las que los investigadores dedicaron su atencion durante esta etapa fue a las dificultades en el lenguaje escrito.
Entrelos investigadores mas destacados estan:
Hinshelwood: Fue un oftarmologo ingles. Fue el primero en realizar estudios sistematicos sobre las dificultades en la lectura (1917). Amplio los estudios sobre la afasia a niños con problemas de lectura. Acuño los terminos terminos de incapacidad especifica para la lectura, ceguera verbal adquirida y ceguera verbal congenita (alexia). En 1917 propuso unateoria sobre la localizacion cerebral de las alteraciones de la lectura (giro angular del hemisferio cerebral izquierdo= memoria visual de palabras).
Samuel Orton: Fue un psiquiatra, profesor de la Universidad de Iowa. En 1925 considero que las dificultades de lectura se debian a un conflicto interhemisferico producido por la ausencia de la dominancia cerebral (perspectiva funcional), queproducia tartamudeo e inversion de silabas y letras (estrephosimbolia= signos distorcionados).
Orton describio seis alteraciones debidas, segun el, a la falta de dominancia del hemisferio cerebral izquierdo: alexia evolutiva, agrafia evolutiva, sordera verbal evolutiva, afasia motora evolutiva, tartamudes infantil y apraxia evolutiva.
En 1937 Orton junto a la aplicacion de lacategoria, rechazo las teorias propuestas por Hinshelwood y basandose en parte en sus observaciones sobre inversion de letra y la lectura de palabras y letras. Segun Orton el fallo estaba en el establesimiento de una dominancia cortical unilateral y sugirio el termino de strephosimbolia (signos retorcidos), o vision de simbolos al reves, como lo mas adecuado para describirlo.
El trabajo de Orton hatenido mayor impacto que el de Hinshelwood, pero sin enbargo los programas educativos de ambos, eran similares, los dos recomendaban instruccion sistematica combinada con una construccion de habilidades practicas usando la relacion letra-sonido para reconocer palabras. Aunque los trabajos de Orton y Hinshelwood tuvieron un cierto impacto en el tratamiento de algunos casos, no fueron asimilados enlos circulos cientificos y educacionales como una explicacion de las diferencias individuales en las habilidades de lectura.
W.S. Gray y C.T.Gray: Destacaron el valor diagnostico de las medidas perceptuales y el movimiento de los ojos. Reconocieros multiples causas de las dificultades lectoras. Desarrollaron programas de intervencion.
Gilligham y Stillman: Basandose en las teorias de...
Las historia de las dificultades de aprendizaje se divide en cuatro fase que son:
I. Fase inicial: etapa de fundación o de los cimientos
Se extiende entre 1800 y 1940, se caracteriza por el desarrollo de investigaciones bacicas sobre las funciones cerebrales, sus alteraciones y susrepercuciones en el lenguaje y la coducta.
Las alteraciones en el lenguaje oral
Fueron muy numerosos los estudios referidos a este trastorno en el siglo XIX.
Entre los investigadores mas reconocidos estan:
Francis J. Gall: Fue un medico neurólogo austriaco-aleman. Relaciono lesion cerebral y alteraciones del lenguaje. Sus teorias afirman que las facultades mentales son funciones fisiologicaslocalizables. Intento especificar la localizacion cerebral de las funciones mentales. Sus especulaciones derivaron en la frenologia.
Pierre Paul Broca: Fue un medico neurólogo frances. Impulso la afasiologia. En 1816 postulo que los trastornos en el lenguaje expresivo era debido a la lesion en la 3° circunvolucion frontal izquierda del cerebro (area de Broca).
Carl Wernicke: Fue un medicoaleman. Continuo los estudios con la afasiologia. En 1908 señalo un area del lobulo temporal (area de Wernicke) como directamente implicada en la comprencion verbal y en la sociacion de sonidos.
Las alteraciones en el lenguaje escrito:
Un segundo bloque de alteraciones a las que los investigadores dedicaron su atencion durante esta etapa fue a las dificultades en el lenguaje escrito.
Entrelos investigadores mas destacados estan:
Hinshelwood: Fue un oftarmologo ingles. Fue el primero en realizar estudios sistematicos sobre las dificultades en la lectura (1917). Amplio los estudios sobre la afasia a niños con problemas de lectura. Acuño los terminos terminos de incapacidad especifica para la lectura, ceguera verbal adquirida y ceguera verbal congenita (alexia). En 1917 propuso unateoria sobre la localizacion cerebral de las alteraciones de la lectura (giro angular del hemisferio cerebral izquierdo= memoria visual de palabras).
Samuel Orton: Fue un psiquiatra, profesor de la Universidad de Iowa. En 1925 considero que las dificultades de lectura se debian a un conflicto interhemisferico producido por la ausencia de la dominancia cerebral (perspectiva funcional), queproducia tartamudeo e inversion de silabas y letras (estrephosimbolia= signos distorcionados).
Orton describio seis alteraciones debidas, segun el, a la falta de dominancia del hemisferio cerebral izquierdo: alexia evolutiva, agrafia evolutiva, sordera verbal evolutiva, afasia motora evolutiva, tartamudes infantil y apraxia evolutiva.
En 1937 Orton junto a la aplicacion de lacategoria, rechazo las teorias propuestas por Hinshelwood y basandose en parte en sus observaciones sobre inversion de letra y la lectura de palabras y letras. Segun Orton el fallo estaba en el establesimiento de una dominancia cortical unilateral y sugirio el termino de strephosimbolia (signos retorcidos), o vision de simbolos al reves, como lo mas adecuado para describirlo.
El trabajo de Orton hatenido mayor impacto que el de Hinshelwood, pero sin enbargo los programas educativos de ambos, eran similares, los dos recomendaban instruccion sistematica combinada con una construccion de habilidades practicas usando la relacion letra-sonido para reconocer palabras. Aunque los trabajos de Orton y Hinshelwood tuvieron un cierto impacto en el tratamiento de algunos casos, no fueron asimilados enlos circulos cientificos y educacionales como una explicacion de las diferencias individuales en las habilidades de lectura.
W.S. Gray y C.T.Gray: Destacaron el valor diagnostico de las medidas perceptuales y el movimiento de los ojos. Reconocieros multiples causas de las dificultades lectoras. Desarrollaron programas de intervencion.
Gilligham y Stillman: Basandose en las teorias de...
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