dificultades del aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LOS GUAYOS EDO. CARABOBO











REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LOS GUAYO EDO. CARABOBO











REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LOS GUAYOS EDO. CARABOBO

Dificultades delAprendizaje
Asesor: Autores:
RESUMEN














AGRADECIMIENTO

Primeramente a Dios por darnos la vida, salud y por darnos las fuerzas para realizar este trabajo.
A nuestros padres por brindarnos el apoyo necesario para seguir adelante facilitándonos los estudios para ser mujeres de bien.
Le damos las gracias a la profesora Carmen Colina y al profesor Marcos Luna pordarnos el asesoramiento necesario para la realización de este proyecto de grado.
A la Escuela Básica Batalla de Ayacucho por abrirnos las puertas para realizar nuestra labor social y darnos toda la información necesaria para la realización de este proyecto de grado.











DEDICATORIA




















INDICE
Páginas
CAPITULO IPlanteamiento del problema…………………………………….
Objetivos de la investigación……………………………………
Justificación……………………………………………………….
CAPITULO II
Antecedentes de la investigación………………………………
Bases teóricas…………………………………………………….
CAPITULO III
Conclusión………………………………………………………..
Referencias bibliográficas……………………………………...
Anexos……………………………………………………………








INTRODUCCION
Los padres sepreocupan mucho cuando su hijo tiene dificultades de aprendizaje en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentran específicamente la de las dificultades de aprendizaje. Los niños y niñas con dificultades de aprendizaje suelen tener un nivel normal de inteligencia.
Existe la creencia de que las dificultades de aprendizaje son causadas poralguna dificultad con el sistema nervioso que afecta la recepción, el procesamiento o la comunicación de la información. También puede ser común en familias. Algunos niños y niñas con dificultades del aprendizaje son también hiperactivos, no pueden estar quietos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.
Se puede decir que los síntomas más comunes de lasdificultades de aprendizaje son:
Trastorno de lectura: Existe un trastorno de lectura cuando un niño o niña lee por debajo del nivel esperado dada su edad, grado escolar e inteligencia. Los niños y niñas que tienen un trastorno de lectura leen despacio y tienen dificultades para entender lo que leen. Puede tener dificultades en entender las palabras que parecen similares. El trastorno de lecturaalgunas veces se llama dislexia.
Trastorno para las matemáticas: Existe un trastorno para las matemáticas cuando un niño tiene problemas con las habilidades relacionadas con los números, como contar, copiar los números correctamente, sumar y llevar números, aprender las tablas de multiplicar, reconocer los signos matemáticos y comprender las operaciones matemáticas. El trastorno para las matemáticasse le conoce como discalculia.
Trastorno de expresión escrita: Existe un trastorno de expresión escrita cuando un niño y niña tiene dificultades con las habilidades de escritura, como la comprensión gramática y la puntuación, ortografía, organización de párrafos, o para componer información escrita. A menudo estos niños y niñas no tienen buenas habilidades para escribir a mano.CAPITULO I

Planteamiento del problema
La ocupación principal de los niños es la educación, el aprovechamiento dentro del ambiente escolar es un reflejo de su competencia como individuos. La mayor parte de los niños hacen lo que se espera de ellos a la edad que les corresponde. Para otros niños, el aprendizaje no ocurre de una manera tan fácil, a pesar de todos los esfuerzos...