Dificultades del aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria Bolivariana “Carlos Emiliano Salóm”
Programa Nacional de Formación de Educadores (as)
Trayecto III Periodo III Semestre VIII
Misión Sucre



















Profesor Asesor:Profesora Tutora:
Lcdo. Pedro Castellanos Lcda. Milagros Hernández


Bachilleres:
Luis Betancourt


Ciudad Bolívar, Junio 2013
Índice


Contenido Pág.


Introducción………………………………………………………………..….. 03
Fundamentación…………………………...….………………………...……. 04Diagnóstico de la Situación Problema……….………..……………...……. 05
Análisis de coyuntura socioeducativa……….…………………….………. 06
Cuadro de la contradicción Principal………………………………............. 09
Fundamentación Teórica del problema del Problema Pedagógico…….. 09
Planeación………………………………………………………………..…… 11
Objetivos General………………………………………………….…………. 12
ObjetivosEspecíficos……………..…………………………………….……. 12
Logros Alcanzados…………………………………………………………... 13
Conclusiones…………………………………………………………………. 14
Recomendaciones………………………………………………………...…. 15
Páginas Web……………………………………………………….………..... 16
Anexos……………………………………………………………….………… 17









INTRODUCCIÓN

La investigación que se presenta para conocer la importancia de la lectura y escriturapara los niños de nuestro país y de nuestra región, ya que por medio de esta se puede captar la falla del niño (a) en cuanto a lectura y escritura se refiere a lo que habla o lo que escucha y lo que escribe.

Los padres deben motivar a sus hijos en el hogar diariamente a leer, que traten de leer las noticias, de hacerle diariamente un dictado, cuento, juegos deportivos, la responsabilidadnuestra no solamente es la de enseñar, esta es una responsabilidad compartida entre el maestro, los padres y representantes, ya que en el hogar podemos percibir las debilidades y fortalezas, pasan más tiempo con él y pueden darse cuenta de alguna anomalía que el niño no asimila.














FUNDAMENTACIÓN


El problema para aprender a leer que presentan los niños cuyocoeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos psicológicos que puedan explicar las mencionadas dificultades, algunas estadísticas que en sus hogares no tiene hábitos en la lectura y es por eso que los niños no la practican.

Según estadísticas se puede esperar que en cada aula de 31 alumnos haya al menos un niño con esta dificultad para el aprendizaje de lalectura y escritura.














DIAGNOSTICO


En la Unidad Educativa Estadal “José Luis Afanador” existen dos secciones la situación problema a estudiar es la sección de 2do “A” Grado, la cual cuenta con una matrícula de 31 niños y niñas 17 niños y 14 niñas de los cuales presentan dificultades para leer y escribir palabras cortas.

El problema para aprender a leerque presentan los niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos psicológicos que puedan explicar las mencionadas dificultades, algunas estadísticas que en sus hogares no tiene hábitos en la lectura y es por eso que los niños no la practican.












ANÁLISIS DE COYUNTURA SOCIOEDUCATIVA
1.Contexto
2.Ámbitos
1.1.Familia2.2 Escuela
2.2.Comunidad
2.1 Geohistórico
En el aula casi el 85 % de los niños viven en la comunidad y otros que viven en los barrios aledaños. La mayoría de los pobladores son personas estudiadas que poseen estudios técnicos y superiores,

El Director actual es la Prof. José Celis
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La comunidad Agosto Méndez, fue fundada por la necesidad de expandir las comunidades en el...