dificultades del aprendizaje

Podemos decir que actualmente la educación se encuentra posicionada en la corriente epistemológica conocida como constructivismo, la cual intenta explicar cómo se adquiere el conocimiento.
El tema central del presente trabajo son las dificultades en el aprendizaje, pero considero que antes de comenzar a hablar de ellas es necesario definir lo que se entiende por aprendizaje.
El constructivismoconsidera al aprendizaje como un “proceso de construcción interior, que se produce mediante la interacción del sujeto con el ambiente. Esto quiere decir que los alumnos construyen sus conocimientos y capacidades por medio de la interacción con el medio y a través de la reorganización de sus propias estructuras. El proceso de construcción se realiza mediante la interacción del sujeto con el objetode conocimiento”.1
Ignacio Pozo, considera que el aprendizaje “es el proceso por el cual se produce un cambio relativamente permanente en la conducta o en los conocimientos de una persona como consecuencia de la experiencia”.2
Los estilos de aprendizaje más comunes son:
Estilo visual: se refiere a personas que aprenden preferentemente mediante la observación. Para ellos es muy importante ver laexpresión facial y el lenguaje corporal de la persona que habla para poder entender y retener la lección.3
Su ortografía suele ser buena porque visualiza la palabra antes de escribirla.
Estilo auditivo: se refiere a las personas que aprenden mejor cuando reciben información oralmente y cuando pueden hablas y explicar esta información a otra persona. Tienen facilidad de palabra y expresan susemociones verbalmente.4
Comete faltas de ortografía porque tienden más a escribir las palabras como le suenan.
Estilo kinestésico: se refiere a las personas que aprenden por medio de las actividades físicas. Ellos aprenden cuando hacen cosas, a través del movimiento y la manipulación física. No suelen ser grandes lectores y tienden a tener mala ortografía.5
Al hablar de aprendizaje, debemos tenerpresente que en el mismo se involucran tanto las gnosias o procesamiento perceptivo, así como las praxias. Las primeras se refieren al reconocimiento de un objeto a través de una modalidad sensorial. Es a través de los procesos sensoperceptivos que configuramos la imagen que tenemos de la realidad.
Cuando un estímulo, visual, auditivo, olfativo o táctil es captado por un receptor específico, localizadoen el órgano sensorial correspondiente, es interpretado por el sistema nervioso. En la corteza cerebral se inicia el proceso de reconocimiento configuracional. Esta es la fase perceptiva, que se denomina proceso gnósico o gnosias. Existe una segunda fase que es la de la memoria sensorial, que permite el registro de cada experiencia sensorial. La existencia de esta memoria posibilita elreconocimiento configuracional, que nos permite vivir la experiencia como nuestra, como algo familiar.
Según la modalidad sensorial que se utilice, estaremos hablando de diferentes tipos de gnosias; gnosias visuales, gnosias auditivas, gnosias táctiles, etc.
Las praxias o procesamiento psicomotor son movimientos organizados, producto de procesos de aprendizaje previos que tienden a un objetivo determinado.Se refiere a la ejecución de actos voluntarios complejos aprendidos durante la vida.
El logro de las praxias incluye la automatización de éstas, puesto que ya son producto del aprendizaje.

Como se mencionó con anterioridad el tema central del presente trabajo son las dificultades en el aprendizaje, las mismas son entendidas según Rebollo como “una alteración o retardo para adquirir nuevasfunciones o conductas a partir de un estímulo, de la experiencia, o de la enseñanza adecuada”.6
Otros autores utilizan el término trastornos de aprendizaje en lugar de dificultades de aprendizaje. Ellos definen a los trastornos de aprendizaje como un “trastorno neurobiológico por el que el cerebro humano funciona o se estructura de manera diferente. Los trastornos de aprendizaje pueden afectar la...