Digitales

VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA:
SISTEMAS DIGITALES
DEPARTAMENTO:
ENERGÍA Y MECÁNICA
DOCENTE:
ING. PAOLA LEÓN

CÓDIGO:

NRC:

NIVEL:
CRÉDITOS:
7
4
CARRERAS:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
MECATRÓNICA
SISTEMAS DIGITALES
PERÍODO ACADÉMICO:
SESIONES/SEMANA: EJE DE
SEPTIEMBRE 2012 – FEBRERO TEÓRICA LABORATO FORMACIÓN
:
2013S:
RIOS:
FECHA ELABORACIÓN:
PROFESION
2H
2H
20/FEB./2012
AL

PRE-REQUISITOS:
Electrónica General {15025}
CO-REQUISITOS:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Asignatura teórico práctica que pertenece al grupo de materias básicas que se oferta como parte de formación del
ingeniero mecatrónico. En esta se analiza las distintas técnicas utilizadas en el diseño e implementación de circuitosdigitales, contribuyendo con los fundamentos básicos de análisis y diseño de sistemas digitales.

UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:
GENÉRICAS:
Entiende, relaciona y conceptualiza los métodos y teorías matemáticos.
Demuestra en su accionar profesional valores universales y p ropios de la profesión, demostrando inteligencia
emocional y creatividad en el desarrollo de las ciencias.
Interpreta yresuelve problemas de la realidad aplicando métodos de investigación, métodos propios de las ciencias,
herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información en idioma nacional y extranjero, con honestidad,
responsabilidad, trabajo en equipo y respeto a la propiedad intelectual.
ESPECÍFICAS:
Diseña diversos circuitos digitales combinando las compuertas lógicas, circuitos combinacionalesy/o secuenciales,
circuitos análogos-digitales /digitales-análogos, tablas de verdad y funciones lógicas.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Diseña diversos circuitos digitales combinando las compuertas lógicas, circuitos combinacionales y/o secuenc iales,
circuitos análogos-digitales /digitales-análogos, tablas de verdad y funciones lógicas..
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Diseño y Construcción deCircuitos Combinacionales -Secuenciales empleando para ello elementos análogos y
digitales estándares que conlleven a la solución de problemas reales.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE
ESTUDIO
No.

UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS

1

PRODUCTOS INTEGRADORES DEL
APRENDIZAJE EN CADA UNIDADY
TAREAS PRINCIPALES QUE LES DAN
SOPORTE

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Unidad de Desarrollo Educativo
1

Unidad 1: Aritmetica Digital Y Diseño
Combinacional

SISTEMAS
ANALOGICOS
DIGITALES
Definición de Sistemas digitales

VS.

Producto integrador de la unidad 1:
CIRCUITOS COMBINACIONALES USANDO
TECNOLOGIA MSI.
SISTEMAS
Tarea principal 1.1:

Ventajas y desventajas de lossistemas digitales con Resolución de ejercicios básicos relacionados
respecto a los analógicos.
a los temas planteados

SISTEMAS DE NUMERACION Y CONVERSIONES

Tarea principal 1.2:

Ecuaciones generales

Taller en clase a nivel individual y grupal de
Sistemas de numeración: Decimal, Binario, Octal y ejercicios tipos planteados
Hexadecimal
Conversiones

Tarea principal 1.3:

OperacionesAritméticas
Complementación de números

Simulación de circuitos digitales relacionados
a los temas planteados

CÓDIGOS BINARIOS

Tarea principal 1.4:

Definición

Prácticas de laboratorio relacionadas a los
temas planteados.

Códigos binarios
Códigos BCD
Propiedades de los códigos
Códigos continuos y cíclicos
Códigos alfanuméricos
Conversiones
ALGEBRA DE BOOLE
DefiniciónPostulados y Teoremas
Principio de Dualidad
COMPUERTAS LÓGICAS BÁSICAS Y
ESPECIALES
Definición
Tablas de verdad, constantes y variables booleanas.
Operaciones lógicas: AND, OR y NOT.
Operaciones NAND, NOR, OR Exclusivo y NOR
Exclusivo
Compuertas físicas
Tecnología TTL y CMOS, características generales.
M APAS DE KARNAUGH

2

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