Dilomado Rieb

diplomado para maestros de primaria 2° y 5°.
planeacion y estrategias didácticas para los campos del lenguaje y comunicacción y pensamiento matemático.

profa. arbelina hernández meza.
diplomado para maestros de primaria 2° y 5°.
planeacion y estrategias didácticas para los campos del lenguaje y comunicacción y pensamiento matemático.

profa. arbelina hernández meza.
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REFORMAINTEGRAL DE LA EDUCACION BÁSICA .
PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO
DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA CON LA UTIILIZACIÓN DE LA ESTRATEGIA QUE FAVOREZCA LA MOVILIZACION DE LOS SABERES, DE ACUERDO A LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2° O 5°, DEL BLOQUE II

SECUENCIA DIDIDÁCTICA SEGUNDOGRADO.BLOQUE IIMATEMATICAS : FIGURAS PLANAS ESPAÑOL: USO DE ADJETIVOS PARA DESCRIBIR. |
ACTIVIDADES: * SOLICITAR A LOS ALUMNOS QUE LLEVEN DIFERENTES CAJAS. * FORMAR EQUIPOS Y DESCRIBIR COMO SON CADA UNA DE ELLAS SIN MENCIONAR SU NOMBRE, UTILIZANDO LA MAYOR CANTIDAD DE ADJETIVOS POSIBLES, LOS DEMAS EQUIPOS TRATARAN DE ADIVINAR DE CUAL SE TRATA. * EL PROFR. NOMBRARÁ ALGUNAS CARACTERISTICASDE LAS CAJAS (FORMA, TAMAÑO, TEXTURA, COLOR, ETC.) PARA QUE CADA EQUIPO LAS AGRUPE Y EXPLIQUE EL POR QUÉ DE SU AGRUPACIÓN. * UTILIZAR LAS CARAS DE LAS CAJAS COMO SELLOS PARA IMPRIMIR SU IMAGEN EN HOJAS BLANCAS Y ASÍ EL ALUMNO RECONOZCA LAS FIGURAS PLANAS QUE CONFORMAN UN CUERPO. * ANTES DE IMPRIMIR EL SELLO EL ALUMNO DEBERÁ ADIVINAR Y ESCRIBIR EL NOMBRE DE LA FIGURA QUE QUEDARÁ IMPRESA ENEL PAPEL, COMPROBANDO SU ACIERTO O ERROR. * ELABOREN UN DIBUJO UTILIZANDO LOS SELLOS Y POSTERIORMENTE ANOTEN EN SU CUADERNO LA DESCRIPCIÓN DEL MISMO.. |

PRODUCTO 9
Elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 2° o 5° grado. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del programa de estudio de español de 2° o 5° grados, eidentifique los aprendizajes esperados.        
BLOQUE II SEGUNDO GRADO.
ÁMBITO DE ESTUDIO: Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.
*APRENDIZAJES ESPERADOS
* Identifique materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés.
* Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformaciónde un ser vivo.
* Con ayuda del docente recupera información registrada en notas.
* Identifica las letras pertinentes para escribir frases.
* Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio del párrafo y en nombres propios.
* Verifica la estructura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.
* Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escritoobjetos o seres vivos y sus cambios.
* Con ayuda del docente selecciona frases adjetivas para realizar descripciones.
* Usa marcadores temporales para describir secuencias (primero, después, en la segundasemana, después de cinco días, finalmente) .
* Se familiariza con la escritura de enunciados.
* Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.
* Identifica y emplea los recursos gráficos de los carteles (tamaño de letra, tamaño yubicación del título) y cuida que las ilustraciones tengan relación con el texto.
* Expone información a otros.
*  Retoma elementos de la exposición que hace otro alumno para realizar comentariospertinentes.
TEMAS DE REFLEXIÓN:*Correspondencia entre escritura y oralidad.*Correspondencia grafofonética.*Valorsonoro convencional.*Separación convencional de palabras en un enunciado escrito.*Organización de textos expositivos con ilustraciones y pies de ilustración.*Recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, tamaño y ubicación del título, empleo de colores.*Relación entre el texto y las ilustarciones.

ACTIVIDADES:
1.REGITRAN  GRÁFICAMENTE,  A  LO  LARGO  DEL  BIMESTRE,  EL  CRECIMIENTO  O...