dimenciones preescolar



PLAN DE ÁREA

GRADO PREESCOLAR









DOCENTE

MARIA DEL PILAR CASTRO AGRACÉ

MARIA LIGIA HOYOS ROMERO








INSTITUCION EDUCATIVA LOS CAUCHOS

SAN AGUSTIN – HUILA

2013
TABLA DE CONTENIDO



A MANERA DE INTRODUCCIÓN

1.JUSTIFICACIÓN

2. OBJETIVOS

3. CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIÑO DE 5 AÑOS

4. DIMENSIONES DEL DESARROLLO

4.1 Dimensión Socio-Afectiva

4.2 Dimensión Corporal

4.3 Dimensión Comunicativa

4.4 Dimensión Cognitiva

4.5 Dimensión Ética

4.6 Dimensión Estética

4.7 Dimensión Espiritual

5.ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7. RECURSOS

8. BIBLIOGRAFIA

9. MALLA CURRICULAR DEL ÁREA






A MANERA DE INTRODUCCIÓN


En Colombia se dio mayor importancia a la educación preescolar con la promulgación de la Constitución Nacional de 1991 (cap. 2, art. 67).

Así mismo la ley 115 de 1994 reitera la educaciónpreescolar como el primer nivel de la Educación Formal y propone unos objetivos, fines específicos y obligatoriedad por lo menos en un grado (art. 15, 16, 17 y 18 – Decreto 1860 art. 6º.)

Igualmente en la resolución 2343 de 1996 se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares y se establecen los indicadores de logros curriculares y se establecen los indicadores de logroscurriculares para la educación formal, allí encontramos los indicadores de logro para el conjunto de grados del nivel de preescolar (pre jardín, jardín y transición decreto 2247/97) que sirven como apoyo para la organización curricular partiendo desde las dimensiones del desarrollo.

Así pues, tenemos que el plan de estudios del nivel de preescolar, grado transición, del que nos ocupamos, debetener una concepción de los niños y niñas como sujetos protagónicos en los procesos de aprendizaje, con una visión integral de todas sus dimensiones de desarrollo: ética, estética, corporal, cognitiva, comunicativa, socio-afectiva y espiritual y atendiendo a los principios de la educación preescolar: Integralidad, participación y lúdica (Decreto 2247/97 – cap. 11).

1. JUSTIFICACIÓN

Laescuela y el aula de clases entendida como una unidad y espacio de formación, se enriquecen con todos los elementos y componentes del proceso educativo para hacer de la educación en sus niveles de preescolar, básica primaria y media, un conjunto interactuante donde se tienen en cuenta una serie de estrategias y acciones encaminadas a la formación integral del estudiante. La educación preescolarconstituye el nivel básico de la educación formal, pues propicia la formación integral del niño con fundamento en sus características sociales, físicas, psicomotrices, cognitivas, éticas y espirituales a través de su participación activa en el proceso de aprendizaje y la estimulación de su iniciativa, su sentido de responsabilidad y creatividad; sustenta además las bases de la formación como individuoy ser social en el contexto escolar, familiar y comunitario.

Ante estas realidades de la educación preescolar, se considera que es fundamental no solo para el aprendizaje sino para la construcción del educando de manera que trascienda hacia su mejoramiento y preparación para el ingreso a la básica primaria.


2. OBJETIVOS

Los objetivos específicos del nivel Preescolar (Art. 16, ley115/94)
1. El conocimiento del propio cuerpo y sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.
2. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto – escritura y para las soluciones que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
3. El desarrollo de la creatividad, las...