Dimensión Historica Y Espistemologica De La Educacion

Dimensión Histórica y Epistemológica de la Psicología Educativa
Antecedentes Históricos
“La psicología educativa es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar elproceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir”. (Wikipedia.org/2012). Cómo lo indica el texto, la psicología educativa es la rama de la psicología que permite estudiar cómo las personas o estudiantes aprenden y desarrollan los conocimientos, utilizando diferentes herramientas y métodos paraaprender. Es de esta manera, tanto con la observación, cómo con la aplicación de otras estrategias, que el psicólogo educativo descubre y fija la atención en el transcurso del proceso educativo, en niños (as) con una habilidad especial en los estudios, pero también logra identificar aquellos sujetos que presentan alguna o varias dificultades en el aprendizaje.
“Además, da soporte a unaamplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos”. (Wikipedia.org/2012). De acuerdo a lo que menciona elautor, la psicología educativa se aprecia como una disciplina independiente, en donde aplica teorías muy convenientes para mejorar el aprendizaje en los estudiantes, estas van acompañadas de métodos de investigación, problemas y técnicas que están bien ligadas a la psicología. Es así como los psicólogos educativos elaboran y aplican las teorías acerca del desarrollo humano, tomando en cuenta lasetapas por las cuales las personas pasan y van madurando en el transcurrir de la vida, los profesionales están al pendiente de como los individuos mejoran las habilidades mentales, los roles sociales, el razonamiento moral y creencias acerca de la naturaleza del conocimiento.
Pensadores y Aportes a la Psicología Educativa
Montessori: “Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia deAncona, Italia, en el seno de una familia burguesa católica y falleció en Holanda en 1952, a los 81 años de edad. Su madre fue Renilde Stoppani. Su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy estricto; pero en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer”. (es.wikipedia.org/2012). De acuerdo al texto, esta mujer sobresaliente descubre los trabajos de dosmédicos franceses, que establecen la importancia de la observación en los niños (as) y entiende que a éstos no se les debe imponer nada. Ella creó ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar las facultades. También se preocupó en buscar las causas de las deficiencias mentales, desarrolló materiales especiales partiendo de la intuición de que cualquier cosa que llega a la mente pasa por lossentidos, y éstos, con el uso adecuado de ciertos materiales, se pueden refinar y desarrollar para que el niño (a) se ayude a sí mismo (a), o sea la autoeducación y autodesarrollo. Sin embargo comprobó que no solo con los materiales era suficiente para ayudar al niño (a), sino que también necesitaba el apoyo de otros.
María Montessori dice que la educación se basa en un triángulo en quetiene que ver con el ambiente, el amor y el niño y el ambiente. El amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura, además de valorarlo, con fe, confianza, paciencia. El amor es la habilidad de darle al niño la posibilidad de despertar el espíritu para después proporcionarle los medios que correspondan a este despertar, el amor no es un método pedagógico, es...