Dimensión Pedagógica Curricular

INFORME TÉCNICO
DIMENSIÓN PÉDAGÓGICA CURRICULAR:
EL 80% DE LOS ALUMNOS HAN DESARROLLADO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, YA QUE SU LENGUAJE ES MÁS FLUIDO Y SE EXPRESA CON MÁS SEGURIDAD, MANTIENEN CONVERSACIONES LARGAS Y RELATA CONVERSACIONES LARGAS, RELACTAN ANÉCDOTAS DE SU ENTORNO CON FACILIDAD. EL PORCENTAJE RESTANTE NO SE HA LLEGADO A LOGRAR DEBIDO A LA INASISTENCIA DE ALGUNOS NIÑOS, CONTEXTOSFAMILIARES DIFERENTES QUE LLEVAN A LA FALTA DE MOTIVACIÓN PARA EXPRESARSE DE FORMA ORAL. EN EL LENGUAJE ESCRITO, IDENTIFICAN LA LETRAS DE SU NOMBRE Y EN SU MAYORÍA COPIA E INTERPRETA LO QUE ESCRIBEN Y DIBUJAN.
LOS ALUMNOS DE TERCERO, ESTABLECEN RELACIONES DE CONJUNTO A CONJUNTO Y DESCUBRE CANTIDADES IGUAL “MÁS O MENOS”, PONIENDO EN PRÁCTICA PRINCIPIOS DEL CONTEO Y UTILIZANDOLOS COMO RECURSO PARALA RESOLUCIÓN DE PEQUEÑOS PROBLEMAS. TAMBIÉN IDENTIFICA DIRECCIONALIDADES “ATRÁS”, “ADELANTE”, “DENTRO”, “FUERA”, “ARRIBA”, “ABAJO”, ATRÁVES DE”; ESTABLECECIENDO RELACIONES DE UBICACIÓN ENTRE SU CUERPO Y OBJETO.
EL 90% DE LOS NIÑOS MUESTRAN INTERÉS Y CURIOSIDAD POR CONOCER LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN SU MUNDO NATURAL, CULTURAL Y SOCIAL; INVOLUCRANDOSE EN LAS MULTIPLESACTIVIDADES PARA PRESERVAR LA FLORA Y LA FAUNA. ASI MISMO, PRACTICANDO LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD EN QUE SE DESENVUELVE.
EN SU TOTALIDAD, PARTICIPAN EN JUEGOS, CANTOS Y ACTIVIDADES (CLASE DE EDUC. FÍSICA Y ACTIVACIÓN DIARIA); QUE IMPLICAN FUERZA FÍSICA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD, CONTROL Y EQUILIBRIO DE SU CUERPO, DESPLAZANDOSE EN DIFERENTES DIRECCIONES. ASI COMO TAMBIÉN, SABENRESPETAR REGLAS, SIGUEN INSTRUCCIONES Y ENFRENTA RETOS. LOGRANDO UNA MAYOR COORDINACIÓN MOTRIZ FINA Y GRUESA.
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PRACTICAN MEDIDAS BÁSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD, EVITANDO ACCIDENTES Y RIESGOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. RECONOCIENDO SITUACIONES QUE EN LA FAMILIA O EN OTRO CONTEXTO LE PROVOCAN AGRADO, BIENESTAR, TEMOR, DESCONFIANZA O INTRANQUILIDAD.PRACTICAN ESTILOS DE VIDA SALUDABLES CUIDAN SU ALIMENTACIÓN DIFERENCIANDO LA COMIDA NUTRITIVA DE LA CHATARRA FOMENTANDO EL HÁBITO ALIMENTICIO CON “EL PLATO DEL BIEN COMER”.
LOS EDUCANDOS EXPRESAN CON SEGURIDAD SUS SENTIMIENTOS “LO QUE LES AGRADA Y DESAGRADA”, RECONOCEN SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS BRINDANDO APOYO CUANDO LO SOLICITAN, CUMPLE CON LAS REGLAS ESTABLECIDASDENTRO Y FUERA DEL SALÓN DE CLASES, PRACTICAN LOS VALORES Y LOS REAFIRMAN, PROPONEN ACTIVIDADES A DESARROLLAR, DAN SOLUCIÓN A RETOS Y PROBLEMAS, TIENEN ESPECIAL CUIDADO DE SUS PERTENENCIAS. INTERPRETAN, COLABORAN Y DESEMPEÑAN CUALQUIER ROL O ACTIVIDAD INDIVIDUAL O EN EQUIPO DENTRO DEL PLANTEL.
LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS COMUNICA SUS SENTIMIENTOS AL ESCUCHAR Y CANTAR DIFERENTES TIPOS DE MÚSICAACOMPAÑADOS POR DIVERSOS INSTRUMENTOS MUSICALES, SE MUEVEN CON SOLTURA COORDINANDO Y AJUSTANDO SUS MOVIMIENTOS IMITANDO SONIDOS DE ANIMALES U OBJETOS; SIGUIENDO EL RITMO CON PANDEROS, MARACAS, GUITARRAS, CLAVES, CASTAÑUELAS, CHASQUIDOS, PIES, ETC., TAMBIÉN SON CAPACES DE EXPRESARSE ATRAVES DE LA DANZA, RANCHERAS, CUMBIAS, RONDAS, BALADAS, ETC.; SIGUIENDO EL RITMO CON EL CUERPO. TODO ESTO, LO CONLLEVAN A PARTICIPAR EN EVENTOS CON PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD.
COMPARTEN CON SUS COMPAÑEROS LAS IDEAS PERSONALES QUE QUIEREN EXPRESAR MEDIANTE SU CREACIÓN ARTISTICA (DIBUJO, PINTURAS, MODELADO, ETC.). EXPERIMENTANDO CON ALGUNAS TÉCNICAS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS DE LA CREACIÓN PLÁSTICA Y SELECCIONA LO QUE PREFIEREN DESCUBRIENDO LA DIVERSIDAD DE EFECTOS QUE PUEDEN LOGRARSE (MEZCLANDO COLORES,MOLDEANDO BARRO, YESO, PLASTILINA, MASA Y PASTA) CREANDO SUS PROPIAS OBRAS ARTISTICAS.
LOS PEQUEÑOS REPRESENTAN POR MEDIO DEL JUEGO Y LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA PERSONAJES Y SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS, DONDE UTILIZAN EL LENGUAJE ORAL, GESTUAL Y CORPORAL. NARRAN CUENTOS, HISTORIAS, ANÉCDOTAS, POESÍAS, RIMAS, TRABALENGUAS, ADIVINANZAS, VERSOS, TIENEN LA CREATIVIDAD DE ELABORAR Y CONFECCIONAR SUS...