Dinámica de Grupos

Introducción

La teoría de campo o de la dinámica de grupos tienen su origen en los trabajos del psicólogo prusiano Kurt Lewin (1890-1947), que se ocupó del estudio de los pequeños grupos humanos y de la dinámica que se desarrolla en ellos.
Aun cuando el término "Dinámica de Grupos" se ha empleado para hacer referencia a un conjunto de técnicas y métodos aplicables a los individuos y a losgrupos sociales, la acepción que asumimos en este trabajo, mucho más amplia que esta, comprende los fenómenos de naturaleza psicosocial que se producen en los grupos humanos y  las leyes que rigen dichos fenómenos.
Así la dinámica de grupos, tiene como objeto de estudio los grupos humanos, para lo que utiliza instrumentos diversos propios de disciplinas tales como la Psicología Social, la Sociología,la Antropología, la Pedagogía, etc. Como disciplina científica se fundamenta en la formulación de hipótesis y en la construcción de teorías y principios generales que permiten la observación, análisis, contraste y universalización de los fenómenos que se desarrollan en los grupos humanos. Esta ciencia se ocupa de manifestaciones tales como el liderazgo y sus distintos estilos, el clima y cohesiónde los grupos, su dinámica y evolución, y tiene aplicación en campos tan variados como la  la salud, la económica, la política, la promoción social, etc., entre los que ocupa un lugar destacado la educación.
En el seno de esta ciencia han surgido distintas perspectivas de estudio que han estudiado los fenómenos psicosociales que tienen lugar en los grupos desde ángulos diversos:Perspectiva Interaccional: Centra su interés en las fuerzas que se manifiestan entre los integrantes del grupo, en un contexto y lugar determinados, con el objetivo de mejorar las interacciones que tienen lugar. Para ello se aprovechan los mecanismos de feed-back.    
Perspectiva Psicoanalítica: Su principal interés se encuentra en las fuerzas psicológicas que aporta cada integrante del grupo, las cuales sufrenmodificaciones como consecuencia de la interacción grupal. Se concibe al grupo y a sus miembros como representaciones mentales que existen en la mente de los sujetos, de modo que su finalidad es la de poner de manifiesto y hacer conscientes a los sujetos de dichas representaciones.
Perspectiva Humanista: Atiende a las oportunidades de crecimiento personal que la interacción grupal aporta a losmiembros del grupo, de modo que su interés estará en potenciar cualquier tipo de interacción que pueda surgir en el seno del grupo.

Importancia de la dinámica de grupos para la educación

La importancia de la dinámica de grupos en cualquier nivel educativo viene dada por constituir una herramienta que permite al docente, a través de las técnicas grupales, canalizar y orientar los fenómenos que tienenlugar en la clase en favor de un resultado educativo óptimo.  No obstante, es necesario señalar que se trata de un método más al servicio del docente, de manera que su uso ha de adaptarse a cada circunstancia, a cada grupo de estudio, a cada nivel, etc. A este respecto hay que tener presente que las técnicas grupales:

1. Son medios útiles para el proceso de comunicación que ha de tener lugar en elaula. Nunca son un fin en sí mismas.
2. No todas las técnicas son útiles para todos los objetivos educativos.
3. Son instrumentos que hay que saber utilizar y como tales, no operan por sí mismos, viniendo dado su valor y su eficacia por la creatividad del docente que las utilice.
4. Estas técnicas no son un juego, aun cuando deban realizarse bajo ciertas condiciones que las hacen parecer comotal.

Las técnicas de grupos son útiles para:

1. Dar profundidad y seriedad a la actividad docente, por cuanto que facilitan la reflexión sistemática del grupo.
2. Constituyen un medio para fomentar unas relaciones más estrechas, desarrollando actitudes de cooperación y estableciendo lazos emocionales entre los miembros del grupo.
3. Ayudan a superar el estancamiento de la dinámica interna de un...