DIN MICAS DE COMUNICACI N

DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN


El Gráfico de mi vida


DESARROLLO: Se entrega una hoja y un lápiz para que cada participante dibuje la línea de su vida (mejor si es en un período corto y reciente), señalando puntos altos y bajos de esa trayectoria, expresados mediante vivencias o sentimientos. Cada uno explica su gráfico y los demás le piden aclaraciones u opiniones

"EL BURRO"

• Se formanparejas, uno es el burro y otro es lo que es una persona.

• El monitor que esta llevando esta técnica nos explica que tenemos que conseguir que nuestro burro llegue hasta un punto marcado por ellos (como si fuera una pequeña carrera y tuviéramos que llegar a lugar marcado como meta).
• El burro no camina así como así, y la gracia esta en averiguar de que manera camina el burro.
• El burro no camina decualquier forma, y menos de malas formas.
• El secreto esta en que al burro le gusta que le hablen de buenas formas, y con palabras cariñosas. Así es como se consigue que el burro camine y llegue a la "meta".


HISTORIA DE MI VIDA


Desarrollo:

La persona que dirige el juego explicará que en un papel hay que poner 1 acontecimiento importante de nuestra vida para más tarde compartirlos con elgrupo. Se dejará un tiempo de reflexión y para que el grupo lo pueda escribir individualmente, cuando hayan acabado uno a uno lo leerán en voz alta al resto del grupo, y este les podrá hacer preguntas sobre lo que ha contado.

DETECTIVE GRÁFICO


Desarrollo:

Esta técnica trata de plasmar en un papel mediante el dibujo información tanto física como psíquica. Cada miembro del grupo se dibujará en unpapel que mas tarde se recogerá para volverlo a repartir al grupo .Se trata de adivinar que persona es la dibujada en el papel que le ha tocado .Una vez que todo el mundo ha encontrado a la persona del dibujo, cada uno explicará su dibujo.

PAREADO

Desarrollo:

El grupo se colocará en fila por orden alfabético, a partir de ahí empezaran a decir su nombre y sus dos apellidos junto con una rima. Porejemplo, “me llamo Silvia Pérez Ratón y me compraría un camión “y así hasta que haya pasado por todos los miembros del grupo.


“La historia del Granjero”


• Desarrollo: La animadora elegirá a diez compañeras para que salgan fuera del aula. Las compañeras que nos quedamos dentro del aula nos encargaremos de observar cada una a una de las compañeras que están fuera, será la animadora la que diráquién observa a quién, el resto del grupo simplemente escuchará. La animadora elige a una de las compañeras que se quedan dentro para que lea la historia a la primera compañera que entre de nuevo en la clase. La animadora llama a una de las que están fuera y le hace pasar a la clase, se le explica que le van a leer una historia, debe de prestar atención porque luego se la tendrá que contar a lasiguiente compañera que se incorpore al aula con todos los detalles que recuerde, no podrá preguntar a la persona que le está leyendo la historia si le surge alguna duda sobre ésta. Esta primera parte de la dinámica se conoce como comunicación en una dirección, ya que una persona cuenta la historia y la otra persona sólo escucha, no interviene. Cuando ya le hayan contado la historia la animadoradará paso a otra de las compañeras que están fuera. La compañera que escuchó la historia debe de contársela a la siguiente, de la forma que la entendió y con los detalles que recuerda sin poder leerla, la persona que escucha la historia no podrá preguntar en caso de duda. Así hasta que hayan entrado cinco compañeras que estaban fuera. Ahora comienza la segunda parte de la dinámica, se conoce comocomunicación en dos direcciones, en este caso si hay una comunicación entre ellas, puesto que si tiene alguna duda sobre la historia podrá preguntarla. La animadora llama a otra de las compañeras que están fuera de la clase para que entre, de nuevo se le leerá la historia, pero en este caso si tendrá la oportunidad de hacer todas las preguntas que quiera, deberá de entender bien la historia,...