Dinamica De Grupo

 Dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con un grupo de niños, jóvenes, mayores, o cualquier colectivo con características comunes.

son una problemática clave en la práctica cotidiana de la enseñanza. Comprender su naturaleza, permite al docente aprovechar el potencial de sus alumnos en función de un mejor aprendizaje.


PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA DINAMICA DE GRUPO.     

Los principios básicos de la acción de grupo tienen como objetivo fundamental lograr una buena integración de los elementos del grupo y dará como resultado grupos más maduros, productivos y armónicos.
            Los principios básicos son:
AMBIENTE: El ambiente puede definirse de dos maneras:
1.      el ambiente natural que implica, buena ventilación, mobiliario adecuado y un localamplio.
2.      el ambiente psicosocial que es la consecuencia de la interacción entre los elementos el grupo, producto de que el grupo es conducido en forma amable, comprensiva y amistosa.
LIDERAZGO DISTRIBUIDO: Es la forma democrática que se caracteriza por la participación de todos los miembros del grupo a través de sus ideas y opiniones.
FLEXIBILIDAD: A veces los objetivos se definen con nivelesmuy altos de logro, lo que dificulta su consecución. La flexibilidad permite la retroalimentación de los objetivos del grupo.
CONSENSO: Los integrantes de los grupos deben saber que no se permiten “bandos” ni “camarillas2, sino que debe reinar la colaboración, la simpatía y las buenas relaciones con el fin de llegar a conclusiones mediante acuerdo mutuo.
FORMULACION DE OBJETIVOS: Los miembrosdel grupo deben participar en la formulación de los objetivos, para desarrollar el sentido de NOSOTROS y eliminar el individualismo.
EVALUACION CONTINUA: Consiste en la revisión continua de las metas logradas y del trabajo realizado.














La didáctica grupal. 

Como forma de aprendizaje tiene su fundamento en las nociones de grupos operativos en la enseñanza, y fueconceptualizada por sus creadores como una pedagogía del aprendizaje donde la idea del grupo y su funcionamiento es esencial para favorecer una nueva perspectiva de la enseñanza; en este enfoque, el educador como animador del proceso de aprendizaje debe tomar en cuenta de manera especial dos aspectos: el primero de ellos es que para estar en condiciones de favorecer el aprendizaje grupal, es necesarioformarse como animador de grupo, es decir, participar primero como integrante de un grupo; el segundo aspecto es tener claro que en todo grupo hay dos niveles de funcionamiento: uno manifiesto, que es lo que la gente expresa o dice del propio grupo, y otro latente, que muchas veces no se exterioriza en forma verbal pero que, de alguna manera, aparece en las actitudes que se asumen. 

Con estemarco es posible afirmar que: 

El grupo es sujeto de aprendizaje porque: 

Los participantes son considerados no en su calidad de individuos aislados sino como grupo; no obstante, lo que piensan y lo que sienten al interior de un grupo, es muy importante; no por ser grupal esta concepción, elude al individuo.
Los participantes se ubican en una perspectiva diferente, plenos de riqueza ypotencialidad grupal para encarar y resolver problemas.
Como resultado de la interacción y la comunicación, se modifican de manera significativa las pautas de conducta de los individuos. 
En la diversidad de relaciones se generan aprendizajes intencionados y significativos, ya que a través de ellos obtenemos respuestas a los problemas derivados de la práctica pedagógica.
la didáctica grupal tiene sufundamento en las nociones de grupos operativos y su funcionamiento es esencial para favorecer el proceso de aprendizaje.
El educador como animador del proceso de aprendizaje debe tomar en cuenta de manera especial dos aspectos:
1.- Para estar en condiciones de favorecer el aprendizaje grupal, es necesario formarse como animador de grupo, es decir, participar primero como integrante de un...