Dinamica Grupal

DESARROLLO GRUPAL.

En su desarrollo el grupo pasa por unas etapas. En cada etapa el grupo debe aprender a enfrentarse nuevos problemas y tiene que desarrollar nuevas habilidades y actitudes. Este desarrollo no se produce espontáneamente sino que supone una intervención adecuada por parte del TAFAD.

Las etapas son cinco:
1.- ORIENTACIÓN.
II. ESTABLECIMIENTO DE NORMAS.
* RESPONSABILIDADGRUPAL.
 * RESPONDER A LOS DEMÁS.
* COOPERACIÓN.
* TOMA DE DECISIONES MEDIANTE ACUERDO.
* ENFRENTARSE CON LOS PROPIOS PROBLEMAS.
III- SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
IV.- EFICIENCIA .
V..- FINAL.
Etapa 1: ORIENTACIÓN
El primer día  los participantes están llenos de interrogantes.
¿cómo se presentará esta nueva situación? ¿qué deberán hacer? ¿cómo les tratara el profesor? ¿y los otros alumnos?¿como encajarán en el grupo. ....
En el desarrollo grupal exige dos intervenciones por parte. del profesor/animador:
- dejar bien sentado lo que espera de los participantes y la forma en que se va a desarrollar la actividad
- favorecer el mutuo conocimiento de los miembros.
Etapa II: ESTABLECIMIENTO DE NORMAS.

En los días o semanas o incluso horas sucesivas-según los casos-, los participantesvan estableciendo las normas que regirán la conducta del grupo. Entendemos por normas las expectativas respecto a la forma de actuar los miembros del grupo.
Las intervenciones del TAFAD deben asegurar que las normas que lleguen a establecerse sean las mas eficaces para el grupo.
Tiene las siguientes subetapas:
1.- Responsabilidad grupal: la primera norma es que el grupo se responsabilice de supropio funcionamiento, que cada miembro se haga responsable de su propia contribución a la actividad grupal.
2.- Responder a los demás: La segunda norma que se establece muy pronto es una mutua atención entre los miembros, de forma que dialoguen y se respondan entre sí.
3. - Cooperación: la tercera norma es que los miembros cooperen en lugar de competir.
4.- Toma de decisiones medianteacuerdo: Es necesario esforzarse para llegar a una decisión grupal que puedan apoyar todos los miembros.
5. - Enfrentarse con los propios problemas: la madurez de un individuo y de un grupo se caracteriza por la voluntad firme de afrontar los problemas.

ETAPA III: SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Una vez que el grupo llega a una comunicación más abierta y directa, es muy común que aumenten los conflictosinterpersonales, por lo que el técnico/instructor debe estar preparado, para evitar el desacuerdo y favorecer en los alumnos la mutua comprensión de sus sentimientos.
ETAPA IV: EFICIENCIA.
Aparece en este momento un profundo sentido de identidad grupal. El grupo desarrolla su creatividad, eficiencia, aumenta la cohesión.
ETAPA V: FINAL.
Todo grupo, sabe que su vida queda limitada en el tiempo. Sisolo se ha construido una masa, - no un grupo - sus miembros se separan con indiferencia. Por lo que el papel del técnico/instructor es impulsar a los alumnos para que no se detengan en la separación, sino que avancen hacia adelante a través de nuevas experiencias.

ETAPA DE ORIENTACIÓN

CARACTERISTICAS.
Toda persona que empieza a formar parte de un grupo experimenta cierta ansiedad eincertidumbre. Intentara siempre buscar una respuesta a estas tres preguntas:

- ¿Qué ocurrirá aquí? ¿Cómo será la experiencia?
Los usuarios querrán conocer de antemano lo que se les va a exigir, que tipo de actividades se harán, qué métodos se van a seguir. Les interesa saber algo respecto al técnico, si lleva fama de duro y difícil, etc. Los usuarios están buscando inconscientemente una forma deasegurarse de que todo irá bien. Naturalmente que de cara a esta actitud una información clara, completa y precisa disminuirá el estado de ansiedad.
- ¿ Quiénes son los demás? ¿Cómo son?
Ante este segundo interrogante, que lógicamente preocupa a todos los que han de caminar juntos algún tiempo, el TAFAD tiene que proporcionar una serie de .experiencias para hacer posible un primer nivel de...