Dinamicas De Grupo

UNIDAD 4
TÉCNICAS DINÁMICAS DE
APRENDIZAJE

ESNACIFOR/PROCAFOR

UNIDAD 4

Carpeta de Instructores

OBJETIVOS
Al finalizar esta Unidad los participantes serán capaces de:
•

Analizar las diferentes técnicas que pueden ser aplicadas en el proceso de
aprendizaje.

•

Evaluar la labor del facilitador.

•

Evaluar la eficacia de las técnicas dinámicas de aprendizaje.ESNACIFOR/PROCAFOR

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Carpeta de Instructores

CONTENIDO
1.

TÉCNICAS DINÁMICAS DE APRENDIZAJE

2.

TÉCNICAS PARA GENERAR INFORMACIÓN
•
•

Incidente

•
3.

Tormenta de ideas
Entrevista

TÉCNICAS GRUPALES
•
•

Corrillos

•

Phillips 66

•

Estudio de Casos

•
4.

Discusión en grupos pequeños

Proyecto de Visión Futura

TÉCNICAS DE JUEGO DE PAPELES
••

Juego de Negocios

•

Simulación

•
5.

Descripción de papeles

Bandeja de Entrada

INVITACIÓN A EXPERTOS
•
•

Mesa Redonda

•
6.

Seminario
Simposio

TÉCNICAS DE AUTO ESTUDIO
•

Laberinto de acción

•

Estudio dirigido

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1.

TECNICAS DINAMICAS DE APRENDIZAJE

Las técnicas de enseñanza en laformación tradicional muchas veces se limitan a
la técnica expositiva y demostrativa. Esto consiste en la ejecución de operaciones
de parte del docente ante el grupo de estudiantes.
El enfoque de enseñanza participativa es dar un papel más significativo a los
estudiantes, por ejemplo aplicar las técnicas expositivas y demostrativas al revés,
que el estudiante sea el expositor y decida lo quequiere aprender. Las técnicas
más usadas en las clases están explicadas en esta unidad.

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2.

TÉCNICAS PARA GENERAR INFORMACIÓN

Tormenta de ideas
Actuando como moderador el docente presenta ante la clase un problema y pide
de ellos soluciones, el propósito es encontrar la mayor cantidad de soluciones en
el menor tiempo posible.Acto seguido las sugerencias son seleccionadas hasta
escoger la más adecuada.

Ejemplos:
•

El docente puede utilizar la técnica al comienzo de su clase como
introducción, solicitando de los estudiantes le recuerden de lo que trató la
clase anterior.

•

Esta técnica puede ser utilizada en cualquier momento de la clase ante la
presentación de algún problema de parte del docente hacialos estudiantes y
pedir de ellos ideas o sugerencias en forma rápida.

•

El docente hace una descripción a sus estudiantes acerca de las condiciones
ecológicas de determinada región y cómo los habitantes alrededor de esa
región están actuando con las fuentes de agua.

Les indica luego que se empleará la técnica de la tormenta de ideas y les invita a
exponer sugerencias originales einnovadoras para conseguir la educación masiva
de toda la población de esa región.

Incidente
El docente describe un hecho aislado, generalmente con pocos detalles; los
estudiantes antes de analizarlo tienen la oportunidad de solicitar mayor
información sobre el caso por medio de preguntas a las que dará respuesta el
docente. Agotadas las preguntas los estudiantes analizan individualmente elcaso.
Finalmente se organiza una discusión de grupo para llegar a las conclusiones
finales sobre el incidente.

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Entrevista
Un experto es invitado ante los estudiantes, quienes le formulan una serie de
preguntas alrededor de un tema previamente seleccionado. También puede
organizarse una entrevista entre dos equipos de estudiantesquienes desarrollan
la clase a base de preguntas y respuestas. La actividad se puede finalizar con un
tiempo para que los estudiantes aporten los aspectos más importantes que
aprendieron durante la entrevista.

Ejemplo:
•

Esta es una técnica fácil de aplicar para cada asignatura, ya que sólo sería de
escoger un tema específico e invitar a un experto en esa área para ser
entrevistado...