Dinamicas

BALONSESTO DE LAS ASIGNATURAS.

Este juego o dinámica puede utilizarse con niños o adolescentes, sirve para revisar un tema o lección aprendida en clase, de las diferentes asignaturas o materias de grado (Matemática, Sociales, Biblia, etc.). 

La dinámica del “Baloncesto de las asignaturas”, permitirá al maestro evaluar el conocimiento que poseen los alumnos sobre un tema de una materia, y ala vez servirá a los niños como una actividad de refuerzo o repaso, previo a los exámenes.

Para realizar esta dinámica necesitas lo siguiente: una lista de preguntas y respuestas de la lección o tema a revisar , un aro y una pelota de baloncesto. Puedes utilizar aros plásticos de juguete o realizar la actividad en la cancha de baloncesto de la escuela.
¿En qué consiste la dinámica?

1.Señala un área alrededor de la meta desde donde los alumnos tirarán la pelota. 
2. Forma dos equipos.
3. Para determinar cuál de ellos hará el “tiro inicial”, haz una pregunta de la lista. El equipo que conteste primero correctamente, obtendrá dos puntos y la oportunidad de tirar la pelota para dos puntos adicionales que se sumarán a su favor. 

4. Luego harás otra pregunta de la lista al equipo queganó el “tiro inicial”. Los miembros del mismo pueden discutirlo antes dar su respuesta, pero no pueden consultar los libros de la lección, ni otros recursos. Si aciertan, obtendrán dos puntos y una oportunidad de tirar la pelota para otro dos. 
5. Después que ellos hayan tomado su tiro, será la oportunidad para el otro equipo.
6. Ahora bien, si el primer equipo falla la respuesta, suadversario tendrá “un tiro libre”, es decir una oportunidad de contestar. Los “tiros libres” valen un punto. Si contestan correctamente, tendrán oportunidad de tirar la pelota para otro punto.
7. Durante el juego también se marcarán “las faltas”. Se sancionará a los equipos que demuestren que están haciendo trampa, o que exhiban falta de trabajo en equipo. Si ocurre una falta, el otro equipo obtendrá elturno para hacer un “tiro libre”. 
8. Todos los del equipo deben tener una oportunidad de tirar la pelota.
9. El equipo en alcanzar un número predeterminado de puntos, o en acumular la mayoría de puntos cuando se termine el listado de preguntas, será el ganador del “partido”.

FIGURAS GEOMETRICAS

Existen diversas dinámicas para enseñar o reforzar el aprendizaje de las figuras geométricas. Acontinuación te presentamos algunas ideas dirigidas a niños en edad pre-escolar.

• Reconociendo las figuras geométricas

El propósito de esta dinámica es que los niños aprendan a reconocer las figuras geométricas más simples: círculo, cuadrado y triángulo.

Previo a la actividad debes distribuir por el aula diversos objetos que tengan estas formas geométricas.

Luego dibujarás en elpizarrón las 3 figuras geométricas. Se las irás mostrando y describiendo una por una (Por ejemplo: les muestras el triángulo y les dices que tiene 3 lados, etc.). Una vez puedan reconocerlas, pídeles que busquen y tomen objetos del aula que tengan alguna de estas 3 formas. 

Después coloca a los alumnos en 3 grupos, cada uno identificado por una determinada forma geométricade los objetos que hayanencontrado, los cuales deberán mostrar a sus compañeros. 

Puedes hacerles algunas preguntas como ¿si es cuadrado o no, y porqué?. 

Si algún niño tiene algún objeto que no corresponde a la figura del grupo, pregúntale la razón por la cual escogió dicho objeto.

• Ensalada de figuras geométricas

Esta es una dinámica de reforzamiento.

Antes de realizarla debes elaborar varios collaresutilizando lana o estambre y figuras geométricashechas de foamy, las cuales insertarás en el estambre a manera de collar.

Darás a cada niño un collar y para que sea más fácil, cada figura debe ser de un color específico (por ejemplo: los círculos azules, los cuadrados amarillos, etc.)

Ahora sientas a los niños en sus sillas formando un círculo. Uno de ellos no debe tener silla y se pondrá de...