Dinámica del desarrollo cognitivo individual
Páginas: 2 (449 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2014
Dinámica del desarrollo cognitivo individual
Aunque los pedagogos clásicos (Commenio, Herbart, Pestalozzi.) siempre se propusieron fundar sus principios pedagógicos sobre el conocimientoriguroso del desarrollo individual, la investigación científica acerca de la dinámica cognoscitiva de los individuos apenas se ha verificado como las estructuras básicas del pensamiento se forman medianteel producto de la acción que ejerce el sujeto sobre el mundo y la que el mundo ejerce sobre él; esta generalización teórica coincide con la tesis filosófica dialéctica según la cual la conciencia noes más que el plano ideal de la acción del hombre sobre el mundo natural y social.
1. El proceso de interestructuracion sujeto-objeto en el conocimiento.
El desarrollo de la capacidadcognoscitiva del individuo (no importa que sea niño 0 adulto) se gestara a través de un proceso concreto de asimilacion-acomodacion que, en síntesis de Louis Not, funciona más 0 menos de la siguiente manera:En el análisis de todo conocimiento nuevo se observa un doble movimiento de asimilación-acomodación.
La asimilacion se produce cuando el nuevo contenido e acogido y adaptado a la estructuraprevia del sujeto.
Pero, a la vez, la estructura del sujeto se ajusta y se modifica por el impacto del nuevo contenido, es decir, se acomoda.
Hacia una pedagogía del conocimiento
No confundir lasestructuras lógicas que va construyendo el niño hasta su adolescencia, con las estructuras de conocimiento que desarrolla el individuo durante toda su vida.
2. Desarrollo cognoscitivo y lenguaje
Lasestructuras lógico-cognoscitivas son desde el lenguaje mismo.
EI marginamiento cultural retrasa el desarrollo del lenguaje e incide negativamente en el desarrollo intelectual
Hay que tener en cuentaque existen también estructuras cognoscitivas colectivas, a través de las cuales los individuos se orientan y aprehenden el mundo.
3. La estructuración cognoscitiva colectiva
También estas...
Aunque los pedagogos clásicos (Commenio, Herbart, Pestalozzi.) siempre se propusieron fundar sus principios pedagógicos sobre el conocimientoriguroso del desarrollo individual, la investigación científica acerca de la dinámica cognoscitiva de los individuos apenas se ha verificado como las estructuras básicas del pensamiento se forman medianteel producto de la acción que ejerce el sujeto sobre el mundo y la que el mundo ejerce sobre él; esta generalización teórica coincide con la tesis filosófica dialéctica según la cual la conciencia noes más que el plano ideal de la acción del hombre sobre el mundo natural y social.
1. El proceso de interestructuracion sujeto-objeto en el conocimiento.
El desarrollo de la capacidadcognoscitiva del individuo (no importa que sea niño 0 adulto) se gestara a través de un proceso concreto de asimilacion-acomodacion que, en síntesis de Louis Not, funciona más 0 menos de la siguiente manera:En el análisis de todo conocimiento nuevo se observa un doble movimiento de asimilación-acomodación.
La asimilacion se produce cuando el nuevo contenido e acogido y adaptado a la estructuraprevia del sujeto.
Pero, a la vez, la estructura del sujeto se ajusta y se modifica por el impacto del nuevo contenido, es decir, se acomoda.
Hacia una pedagogía del conocimiento
No confundir lasestructuras lógicas que va construyendo el niño hasta su adolescencia, con las estructuras de conocimiento que desarrolla el individuo durante toda su vida.
2. Desarrollo cognoscitivo y lenguaje
Lasestructuras lógico-cognoscitivas son desde el lenguaje mismo.
EI marginamiento cultural retrasa el desarrollo del lenguaje e incide negativamente en el desarrollo intelectual
Hay que tener en cuentaque existen también estructuras cognoscitivas colectivas, a través de las cuales los individuos se orientan y aprehenden el mundo.
3. La estructuración cognoscitiva colectiva
También estas...
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