Dinámicas Y Grupos
Páginas: 6 (1354 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2012
INTRODUCCIÓN
La dinámica grupal es importante para que el grupo funcione y lleguen a alcanzar las metas planteadas y con ellos la tarea del profesor es un reto y un compromiso.
El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer los aspectos teóricos – conceptuales sobre las dinámicas y grupos que van a permitir sentar las bases para el diseño de técnicas de enseñanza – aprendizaje paraabordar la temática y lograr el aprendizaje significativo en los alumnos.
Dado lo anterior el conocimiento sobre el grupo es fundamental para la selección d técnicas y estrategias y así crear un ambiente agradable, armónico, dinámico que considere la influencia de los factores que intervienen en el progreso e integración de los grupos que manifieste la aceptación, agrado, motivación,iniciativa e interés durante el desarrollo de la clase convirtiéndonos tanto docente como alumnos en participantes activos.
Respecto a lo dicho se tomara como referentes teóricos a Carlos Zarzar Charur, Muzafer Sheriff, Sigmund Freud, Erich From y Kurt Lewin quienes apoyarán la fundamentación del desarrollo del ensayo además se retomarán aspectos que se analizaron en clase, para dar respaldo a loescrito en las siguientes páginas, anexando las referencias bibliográficas para ampliar las consultas.
EL ÉXITO EN LA DINÁMICA DE GRUPO
Para abordar la temática es vital comenzar por entender en qué consiste la dinámica de grupo, reconociendo que ésta consta de tarea, temática y técnica, entendida la tarea como todas las metas, objetivos y propósitos planteadas al inicio de la clase y que todoslos integrantes del grupo persigue, así la temática son los contenidos a abordar y el camino a seguir para alcanzar la meta y la técnica es el cómo de trabajo grupal incluyendo las estrategias de enseñanza, organización, tiempo y espacios.
Según Carlos Zarzar Charur en el texto “la dinámica de los grupos de aprendizaje desde un enfoque operativo” donde retoma a Kurt Lewin señala que “la dinámicade grupo son todos los fenómenos que tiene lugar en la vida del grupo”, considerando lo manifiesto, es decir todo aquello que se percibe y lo latente aquellas características que no se perciben pero están presentes, y que finalmente influyen en el desarrollo y resultados de las dinámicas de grupo.
por lo tanto los maestros debemos de ser unos excelentes observadores para percibir aquellosaspectos manifiestos y latentes que pueden perjudicar para orientarlos para que favorezcan la dinámica grupal o continuar impulsando los rasgos positivos del grupo para el logro de los objetivos; de esta manera los factores ambientales, institucionales, individuales, sociales, instrumentales o metodológicos y los contextuales deben de ser reflexionados durante el proceso de planeación de las sesionesde clases para que en la mayor medida se evite que surjan imprevistos por dejar de lado esos aspectos que aunque no pareciere son de vital importancia para la integración y dinámica grupal.
Del mismo modo de acuerdo con Sigmund Freud la individualidad se ve influenciada por los otros, convirtiendo la ideología y forma de ser de los individuos se ven en un sentido amplio desde el momento depertenecer a un grupo, modificando y cambiando estructuras mentales, conductas, carácter convirtiendo su ser en un alma colectiva dentro de la multitud logrando que los individuos actúen de acuerdo a lo que el grupo desea o el líder manipula en lugar de actuar de acuerdo a su propio criterio o forma de ser y de pensar.
Dado lo anterior es importante que nosotros como profesores tengamos la capacidady habilidad de identificar a los líderes del grupo y de qué manera influyen en ello para encaminar ese liderazgo al buen funcionamiento grupal, haciendo hincapié en la importancia del desarrollo del pensamiento crítico para la toma de decisiones de forma reflexiva y analítica considerando las ventajas y desventajas y que cada integrante del grupo actúe de acuerdo a sus criterios sin dejar de...
La dinámica grupal es importante para que el grupo funcione y lleguen a alcanzar las metas planteadas y con ellos la tarea del profesor es un reto y un compromiso.
El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer los aspectos teóricos – conceptuales sobre las dinámicas y grupos que van a permitir sentar las bases para el diseño de técnicas de enseñanza – aprendizaje paraabordar la temática y lograr el aprendizaje significativo en los alumnos.
Dado lo anterior el conocimiento sobre el grupo es fundamental para la selección d técnicas y estrategias y así crear un ambiente agradable, armónico, dinámico que considere la influencia de los factores que intervienen en el progreso e integración de los grupos que manifieste la aceptación, agrado, motivación,iniciativa e interés durante el desarrollo de la clase convirtiéndonos tanto docente como alumnos en participantes activos.
Respecto a lo dicho se tomara como referentes teóricos a Carlos Zarzar Charur, Muzafer Sheriff, Sigmund Freud, Erich From y Kurt Lewin quienes apoyarán la fundamentación del desarrollo del ensayo además se retomarán aspectos que se analizaron en clase, para dar respaldo a loescrito en las siguientes páginas, anexando las referencias bibliográficas para ampliar las consultas.
EL ÉXITO EN LA DINÁMICA DE GRUPO
Para abordar la temática es vital comenzar por entender en qué consiste la dinámica de grupo, reconociendo que ésta consta de tarea, temática y técnica, entendida la tarea como todas las metas, objetivos y propósitos planteadas al inicio de la clase y que todoslos integrantes del grupo persigue, así la temática son los contenidos a abordar y el camino a seguir para alcanzar la meta y la técnica es el cómo de trabajo grupal incluyendo las estrategias de enseñanza, organización, tiempo y espacios.
Según Carlos Zarzar Charur en el texto “la dinámica de los grupos de aprendizaje desde un enfoque operativo” donde retoma a Kurt Lewin señala que “la dinámicade grupo son todos los fenómenos que tiene lugar en la vida del grupo”, considerando lo manifiesto, es decir todo aquello que se percibe y lo latente aquellas características que no se perciben pero están presentes, y que finalmente influyen en el desarrollo y resultados de las dinámicas de grupo.
por lo tanto los maestros debemos de ser unos excelentes observadores para percibir aquellosaspectos manifiestos y latentes que pueden perjudicar para orientarlos para que favorezcan la dinámica grupal o continuar impulsando los rasgos positivos del grupo para el logro de los objetivos; de esta manera los factores ambientales, institucionales, individuales, sociales, instrumentales o metodológicos y los contextuales deben de ser reflexionados durante el proceso de planeación de las sesionesde clases para que en la mayor medida se evite que surjan imprevistos por dejar de lado esos aspectos que aunque no pareciere son de vital importancia para la integración y dinámica grupal.
Del mismo modo de acuerdo con Sigmund Freud la individualidad se ve influenciada por los otros, convirtiendo la ideología y forma de ser de los individuos se ven en un sentido amplio desde el momento depertenecer a un grupo, modificando y cambiando estructuras mentales, conductas, carácter convirtiendo su ser en un alma colectiva dentro de la multitud logrando que los individuos actúen de acuerdo a lo que el grupo desea o el líder manipula en lugar de actuar de acuerdo a su propio criterio o forma de ser y de pensar.
Dado lo anterior es importante que nosotros como profesores tengamos la capacidady habilidad de identificar a los líderes del grupo y de qué manera influyen en ello para encaminar ese liderazgo al buen funcionamiento grupal, haciendo hincapié en la importancia del desarrollo del pensamiento crítico para la toma de decisiones de forma reflexiva y analítica considerando las ventajas y desventajas y que cada integrante del grupo actúe de acuerdo a sus criterios sin dejar de...
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